加强校园文化建设 彰显校园文化魅力

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1、加强校园文化建设彰显校园文化魅力龙潭小学始终以校园文化建设为抓手，努力完善各项规章制度，倡导以人为本的管理理念，大力营造良好的育人环境，培养学生健全的人格，着力强化师生的安全教育，夯实廉政文化建设的根基，努力追求并培育一种蓬勃进取、意蕴深厚的校园文化，把校园文化建设置于体现学校理念、学校精神、学校品位、学校特色的高度来积极构建，有效促进了学生健康成长，推动了学校的整体发展，彰显了校园文化魅力。　　制度与人文管理并重龙潭小学一直实行制度管理和人文管理相结合的方法，建立和完善了一套细密严格的规章制度，在教代会通过以后，分别装订成册下发到全镇各小学。重点采取以制度加人文的管理方法，因为

2、管理制度强调的是统一和服从，一味的强调制度缺少对人的理解，将会使老师产生逆反心理，只有制度管理和人文管理相结合，使老师们精神上得到尊重，满足合理的需要，才能在领导和老师之间心灵上产生碰撞，情感上达到互动，工作上形成自觉的合作与服从。在班子集体中，团结协作，人人出路子、个个想点子，群策群力，创造性地开展工作，做到职责上分，思想上合，工作上分，目标上合，当好教育教学活动的组织者，当好教师学生的服务者。从教干到教师，人人有目标，事事有责任，项项工作都有章可循，工作增强了透明度，增强了职工的工作积极性。在教师行为文化建设上，学校以师德为核心，提升教师队伍素养，一是实施“三抓”：抓师德建设

3、，抓业务培训，抓教研教改；二是开展“三爱三心”活动：热爱教育有事业心，热爱学校有责任心，热爱学生有爱心；三是实践“四个负责”：为学生现在负责，为学生未来负责，为学生一生负责，为所有学生负责。同时，注重教师各种良好教学行为习惯的引导：坚持实行上班签到制度和挂牌上岗制度，引导教师养成遵章守时，提前候课和注重师表形象的习惯；开展办公室环境创设评比，引导教师保持卫生整洁、安静办公的习惯；要求教师每天提一个教学问题，每周写一次以上的教学反思，引导教师养成勤于写作、注重反思的习惯等。　　提升环境育人品位良好的育人环境氛围像一部立体的、彩色的、富有吸引力的教科书，具有强大的推动力。它可以激发学

4、生审美、爱美的情趣，对振奋师生的精神，陶冶师生的情操，培养良好的习惯，健全学生品格，起着重要的教育作用。为更好地发挥校园文化的德育功能，汪沟小学一直把校园文化建设纳入学校全年工作计划之中。学校先后投资7万余元粉刷墙壁6800平方米，制作不锈钢教育长廊20米,喷绘806幅，整修路面操场3000平方米，给学生提供了良好的活动场所，使校园真正成为孩子们成长的乐园。同时，以“围绕学生的发展”为主题，以“为立身打基础，为报国做准备”的校训为指导，全面推进校园文化建设，努力为师生创造一个环境优美、和睦融洽的生活学习乐园。学校本着“处处是育人之地，时时是育人之时”的原则，精心设计，在校园的每一

5、处墙壁上张贴了大量的宣传画和名言警句，使每位师生一走进校门，就能受到良好行为的熏陶和道德品质的教育。就连一年级的新生发现地上的垃圾也会主动地捡起来，放到垃圾池或垃圾袋中。无论老师在场和不在场，他们也不会随意踏进学校的绿化带内。不管是十分钟的课间休息，还是半小时的课间操时间，每位学生都能坚持做到活泼而不混乱、嬉闹而不侮骂。学校的主道两边张贴了安全小常识、尊老爱幼等教育图片，如“走过春夏秋冬，安全牢记心中”，提醒每位师生安全第一。教室的门旁屋后张贴了古诗文诫勉辞，特室门前设置了“爱、诚、孝、俭、谦、善”六字育人长廊等，图文并茂，寓意深刻。把学校的一草一木、一砖一瓦都当作校园文化的载体

6、，让冷冰冰的墙壁会说话，让呆呆的花草会传情，使学生置身于校园文化教育的百花园中，让他们在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长，随时随地接受到美的熏陶和怎样做人的启迪教育。这说明校园环境文化起到了潜移默化的教育作用，彰显了润物细无声的作用。　　塑造学生健全人格学校相信每一个学生都有成功的潜能，坚信天生其人必有才，天生其才必有用，不求人人成才，只求个个成功。学校注重对学生思想教育内容的充实，教室的墙上张贴国旗和《小学生守则》，成立德育园地，校园里张贴宣传画，一方面加强爱国主义教育、集体主义教育、法制教育，另一方面对学生进行做人教育、合作精神教育、规则教育。丰富多彩的校园环境，改善了

7、育人环境，如今学生们有东西看了，有地方学了，下课后不是到处乱跑，而是自觉主动的到宣传画廊前观看学习，接受潜移默化的教育。走进学校的每个教室，首先看到的是“自强班”、“博学班”、“凌云班”、“勤勉班”等班级名称，温馨又壮志胸怀的班名，使每个师生倍感鼓舞，身心得到升华。墙壁上的名人名言，激励着师生要自尊、自重、自爱，时时处处指导着学生的一言一行，逐步地形成了自觉行为。教室后墙的和谐篇、文明篇、感恩篇以及行为篇等宣传内容，全部以儿歌的方式展现在学生的面前，使学生爱读、爱看、易懂、易记、