建筑装饰构造与材料说

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1、《建筑装饰构造与材料》说课主讲：肖文涛长江职业学院工学院课程总体设计分析1教学对象分析2课程内容与标准确定3《建筑装饰构造与材料》说课学习评价与考核设计教学过程设计45改革思路6长江职业学院工学院2.1.课程定位长江职业学院工学院课程性质：建筑装饰设计专业的一门专业技术课开设时间：第3学期教学任务：1.通过理论讲述建筑装饰材料的基本知识，了解各种材料的不同性能，使用部位，规格，颜色，材质等知识；学习各种材料在装饰工程中的不同构造方法，绘制不同类型的构造图，了解装饰造型的本质特征，并能灵活运用。2.在授课的同时，深入工地、材料市场，了解并掌

2、握相关的建筑、材料、构造、施工、水、电等不同专业的常识，为将来学生能全面地设计、完成施工，做好合理的工程预算打下基础。一课程总体设计分析——课程定位2.1.课程定位制图构成色彩素描住宅设计ATUTOCAD办公空间设计3Dmax装饰工程概预算装饰构造与材料施工工艺长江职业学院工学院灯具设计一课程总体设计分析——课程定位课程体系定位图长江职业学院工学院一切设计最终只有通过“产品”，才能体现设计者的设计理念、风格特征及满意的效果，只有这样才算得上是一个完美的设计作品。如果优秀的设计，都只停留在图纸上、电脑里，那将失去根本的目的。一课程总体设计分

3、析——课程定位建筑装饰构造与材料外墙装饰材料天花顶面装饰材料楼地面装饰材料各部位材料构造图内墙面装饰材料长江职业学院工学院设计师施工图实物装饰构造与材料家具设计住宅设计展示设计办公设计材料选择施工方法工程造价使用功能一课程总体设计分析——课程定位长江职业学院工学院将设计意图变成成品一课程总体设计分析——课程定位课程作用演示图2.1.课程定位长江职业学院工学院模块类别知识范围能力目标理论教学各种不同材质的建筑装饰材料，各部位常规构造形式让学生了解各种材料，通过构造图知道材料之间的安装原理材料市场调研了解木材，石材，金属，塑料，织物，玻璃，新

4、型材料等的装饰材料的性能通过任务驱动，让学生在建材市场去真正见识各种材料，知道其性能，掌握材料的规格，颜色，材质，优缺点等详细知识。将老师讲的理论知识运用到实践中去。施工现场观摩具体了解水电，木工，泥工，油漆工等不同工种的施工通过现场观摩，让学生亲眼看到各种不同的施工构造方法，增强学生对构造的理解能力一课程总体设计分析——教学目标长江职业学院工学院二教学对象分析研究对策学生状况就业行情长江职业学院工学院二教学对象分析——学生状况基础：◆1.授课对象为高职建筑装饰专业的学生，生源情况复杂，绝大数学生的专业基础薄弱，而建筑装饰材料种类繁多，新

5、材料更新换代较快，学生主要生活圈子集中在校园内，对实际装饰行情了解过少。◆2.经过基础课程的学习，掌握了基本的造型方法，对设计有初步的认识和了解，逐步学会了观察、表达事物的方法和技巧。◆3.学生对理论性知识的兴趣较差，而对实际的材料以及施工现场较敏感，也易于理解、接受。不足：◆1.缺乏对实物材料的认知力，只看表面形状。◆2.对具体的构造做法缺乏灵活运用，喜欢照搬构造形式。◆3.同时缺少将材料学与构造有机结合，力求选择最佳材料与施工方式，缺乏创造性。长江职业学院工学院二教学对象分析——就业行情◆1.装饰设计行业的发展大背景极为强势，行业产值

6、增加速度较快，2007年增长率为22%左右，全年完成工程总产值14100亿元，其中住宅装饰装修约为8700亿元，增长率为25%；公共建筑装饰装修约为5400亿元，增长率约为20%。2008年止，全国共有装饰装修企业约17万家，行业从业人数约为1400万人。◆2.根据行业十一五发展规划纲要提出来的要求，到2010年，全国建筑装饰行业工程产值将超过21000亿元，装饰行业具有极为广泛的发展前景。装饰设计施工办公娱乐展示商业长江职业学院工学院二教学对象分析——就业行情珠三角乃至全国对装饰工程人才的需求状况：装饰设计、装饰施工、装饰预算等居住长江

7、职业学院工学院①通过本教程的学习，使学生明白材料与构造是室内设计的载体，一切设计意图都是通过合理的材料、正确的构造技术、精湛的工艺来实现的。②运用兴趣法，借助对常见事物（教室，学校报告厅等）的装饰效果，掌握装饰造型的相关原理和方法，引导学生对各种身边的装饰效果产生兴趣。③借助任务驱动法使学生掌握各种不同使用那个发部位的装饰材料，以及相应的构造方法，并能运用自如。二教学对象分析——对策研究教学对策明确学习目的与目标调动学习兴趣性和积极性掌握施工技术相关的技能目标兴趣技能长江职业学院工学院三教学内容与标准确定——依据职业功能工作内容技能要求相

8、关知识设计表达（一）方案设计1．能够根据功能要求完成平面设计2．能够将设计构思绘制成三维空间透视图3．能够为用户讲解设计方案1．室内制图知识2．空间造型知识3．手绘透视图方法（二）方案深化设计