小学数学人教2011课标版一年级人教版小学数学 数一数

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1、人民教育出版社小学数学室2003年4月义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）简介一、教学内容二、教学目标1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握１０以内各数的组成，会读、写０～２０各数2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称。比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。3.认识符号“＞”、“＜”、“＝”、，会使用这些符号表示数的大小。4.直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角

2、形和圆。5.初步了解分类的方法，会进行简单的分类。6.初步认识钟表，会认识整时和半时。7.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。8.认真作业、书写整洁的良好习惯。9.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。1.根据《课程标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。三、编写特点2.重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。3.认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。4.重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数

3、感。5.计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。6.直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。7.安排“解决问题”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。8.体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。第一单元数一数一、教学内容数数认数二、教学目标1.通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2.帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。三、具体编排四、教学建议1.注意培养学生的观察兴趣。教材、身

4、边、校园、校外2.充分开发数数资源。3.注意结合教学，渗透思想品德教育。第二单元比一比一、教学内容比多少比长短　比高矮1.通过操作，初步知道“同样多、多、少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。2.通过观察、操作，初步感知“长、短、高、矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。3.培养互助合作精神和用数学解决问题的意识。二、教学目标三、具体编排四、教学建议1.创设生动有趣的情境，激发学生的活动兴趣。2.营造自由空间，放手让学生去观察、操作、尝试。3.允许学生用自己的方法比较。第三单元1～5的认识和加减法一、教

5、学内容1～5的认识加、减法的初步认识0的认识和有关0的加、减法使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。二、教学目标3.使学生认识“>”、“<”、“=”的含义，知道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内的数的大小。4.使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。5.能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。三、编排特点1～5的认识相对集中编排。尊重学生个性，体现算法多样化。四

6、、具体编排2.加减法的初步认识。3.0的认识和有关0的加减法。1.1～5各数的认识。五、教学建议教学生写数字、初步建立数感、符号感。提倡算法多样化。第四单元认识物体和图形一、教学内容立体图形的认识平面图形的认识二、教学目标使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。使学生形成初步的观察能力、动手操作能力和数学交流能力。使学生初步感受数学与实际生活的联系。三、具体编排2.平面图形的初步认识。1.立

7、体图形的初步认识。四、教学建议通过操作、游戏等活动，充分感知所学图形的特征。2.注意联系生活实际，激发学习兴趣，体会数学与生活的联系。从实际生活中引入举出生活中的实例解释生活中的现象第五单元分类一、教学内容单一标准的分类不同标准的分类二、教学目标能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。能选择不同的标准对物体进行不同的分类。体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。三、具体编排四、教学建议1.提供充分的活动和交流的机会，从中体会分类的含义。2.要重视学生的经验和体验，紧密结合学生的生活设计学习素

8、材。注意：引入分类时，应明确分类的含义。3.对学生的不同分法，要引导，突出分类的实际意义。由学生熟悉的生活情境引入因地制宜地选择教具、学具结合学生生活实际进行分类活动第六单元6～10的认识和加减法一、教学内容6～10的认识和加减法连加、连减加减混合二、教学目标使学生熟练地数出6～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。使学生