认识论第四讲

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1、认识论第四讲一、单项选择题1．党和国家提出以科学发展观统领经济社会发展全局，做到经济效益、环境效益和社会效益相统一。这表明A．科学理论对事物发展具有决定作用B．实践是有目的的能动性的活动C．理性认识比感性认识更正确、更可靠D．认识的根本任务是透过现象抓住本质2．地球外存在着智慧生命是人类很早就提出的一个假说，可直至今天也没有被证实。美国科学家在20世纪70年代发射了携带着地球人多种信息的宇宙飞船，期望有朝一日能被太阳系之外可能存在的智慧生命收到并发回音讯。可据专家们估计，飞船要飞到距太阳系最近的恒星体系，需要八万年的时间。这说明A．世界上还有不可认

2、识的事物B．有些认识不能依靠实践检验C．人类对世界的认识总是被动的D．人类的实践活动具有历史性3．2004年1月，我国绕月探测工程被批准立项，标志着月球探测工程正式启动。我国月球探测主要目的是从科学的角度去了解月球这个天体，发展航天工程技术。从哲学上表明①意识能够正确反映客观事物②人的认识能力是无限的③实践是有意识、有目的的能动性活动④实践是人们改造世界的物质性的活动A．①②④B．②③C．②③④D．①③4．马克思说：“思想根本不能实现什么东西，为了实现思想，就要有使用实践力量的人。”这句话的含义是①思想不重要，实践才是最重要的②实践的目的是为了实现

3、人的思想③思想变为现实需要人的实践活动④思想联系实际才能真正变为现实A．②③④B．①③C．③④D．③5．2004年8月19日，《人民日报》发表文章《小平永远活在深圳人民心中》。文章指出，改革开放，创办深圳特区，是邓小平理论指导下进行的重要实践。深圳特区的成功，证明了邓小平理论的正确性。这主要说明了①实践是有意识的能动性的活动②实践具有社会性③科学理论对实践具有指导作用④实践是检验认识正确与否的惟一标准A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④6．要培养具有创造性思维的人才，就需要突出学生的自主学习能力培养，鼓励学生积极参与社会实践活动。“鼓励学生积极

4、参于社会实践活动”是因为A．只有亲身经历才能获得知识B．人民群众是实践的主体C．实践对认识具有决定作用D．直接经验最有价值7．“不观高崖，何以知颠坠之患?不临深渊，何以知没溺之患?不观巨海，何以知风波之患?”下面对这—说法的理解，正确的是A．直接经验比间接经验重要B．实践是认识的来源C．感性认识真实可靠D．一切从实际出发8．“造烛为照明，求知为运用。学而不用，如同耕地不播种，终无收获。”这一论断是在强调A．实践是认识发展的动力B．实践是认识的目的C．认识是实践的惟一来源D．认识对实践有促进作用9．老子在(道德经)中指出，“不出于户，以知天下；不规于

5、牖，以知天道。其出也弥远，其知也弥少。是以圣人不行而知，不见而名，弗为而成”。老子的这一观点A．认为通过实践获得的直接经验更有意义B．揭示了直接经验和间接经验的对立性C．主张知识的获得不需要通过思维加工D．否认了实践对认识的决定作用许多老师反映，有不少学生把网络浯言照搬到作文和日记中，如“PF(佩服)”‘7456(气死我了)”“(：﹡(我生病了)”等，让人看不懂。据此回答10—11题。10．上述现象的产生表明5A．社会是在不断创新中发展的B．社会意识是社会存在的反映C．人们可以改变事物的固有联系D．改造客观世界的活动提高了人的认识能力11．针对这一

6、现象，专家认为，一个民族的书面语言必须规范，一些网络语言只是民间语言，只有经过社会生活和经典作家的选择与运用，最终得到社会的承认，才能作为书面语言使用。这给我们的启示是①推动认识的发展必须发挥主观能动性②认识应该在实践中得到检验、丰富和发展③认识活动同样是社会性的活动④经典作家的工作决定着书面语育的发展A．②③④B．①③④C．①②③D．①②④12．2005年1月14日16时13分(北京时间)，经历了7年太空飞行，行程35亿公里的“卡西尼号”飞船在抵达土星后，所搭载的“惠更斯”探测器脱离飞船并成功地降落在土星最大的卫星——土卫六上。“惠更斯”探测器在

7、降落过程及降落之后，发回了大量的探测数据和照片，为科学家揭示土星及其卫星的形成及生命的起源提供了研究资料。这说明①感性认识是认识的起点和必经阶段②认识是一个不断扩展、深化和向前推移的过程③科学实验是人类获取知识的重要实践活动④认识的发展离不开认识工具和认识手段的发展A．①②③④B．②③④C．③④D．④13．我们党在领导中国革命和建设的不同时期，形成了井冈山精神、延安精神、大庆精神、抗洪精神、载人航天精神等，这一切都丰富了我们的民族精神。这说明①实践决定认识②共产党人具有不计物质利益的光荣传统③党要始终代表先进文化的前进方向必须与时俱进④继承与创新是

8、对立统一的A．①②③B．①③④C．②④D．③④二、不定项选择题1．“建设有中国特色社会主义，必须高举邓小平理论旗帜，全面贯