生活化的艺术教育有利于促进幼儿个性发展

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1、第22卷第3期高等函授学报(哲学社会科学版)V0l_22NO．32009年3月JournalofHigherCorrespondenceEduca~on(PhilosophyandSocialSciences)March2009●教学新探●生活化的艺术教育有利于促进幼儿个性发展陈瑞华(南通市机关第一幼儿园，江苏南通226001)摘要：从幼儿一日活动的各个环节切入，走进幼儿的生活，开展赋有艺术性的生活活动，激发幼儿主动参与艺术活动，形成良好的个性品质。关键词：幼儿艺术教育；一日活动；个性发展中图分类号：G61文献标识码：A文章编号：10

2、07—2187(2009)03—0078—03教育系统和社会的主要贡献，在于强调个人和自我创造一、问题的提出的潜能，尤其在于艺术能和谐地统整成长过程中的一切，造就出身心健康的人。”教育家陶行知先生认为：人格教育，端赖六岁以前英国著名艺术教育家赫伯特·里德把艺术看成是适之培养，凡人生、态度、习惯、倾向皆可在幼稚时代立应社会的人的个性的自我定位最有效的手段。他认为人一适当基础。如果这一时期能初步形成良好的个性，那类的不幸主要源于个人自发创造力受到压制，人格自然么将会使一个人终生受益，能够在今后的人生道路中，的生长受到阻挠。教育唯有运用艺术

3、，才能摆脱这种状在现实社会的风风雨雨中不屈不挠，旷达潇洒，最大限况，达到自我实现。这就是说，艺术教育的目标是促使度地发挥自己的才华，实现自我价值。儿童自发创造力与人格自然的成长。目前我们的幼儿大都是独生子女，由于家长的宠爱《纲要》也强调了“艺术”和“生活”对健全幼儿和教育方式的不当，再加上家庭遇到需要合作的环境人格的发展作用，提出“能初步感受并喜欢环境、生活少，使许多幼儿养成了以自我为中心，缺乏独立性和合和艺术中的美”，“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现作意识。鉴于幼儿存在问题与幼儿个性发展要求的差自己的情感和体验”，“能用自己喜欢的

4、方式进行艺术表距，笔者进行了深入的反思与研究，我们从幼儿的兴趣现活动”。出发，结合幼儿的年龄特点，贯彻以人为本的教学思可见艺术源于幼儿的生活，透过艺术统整幼儿的个想，把幼儿看作一个完整的人，把对幼儿的个性培养化性具有十分重要的意义。为幼儿的实际生活，并通过艺术手段在生活活动中使幼儿体验艺术与生活的联系，领悟艺术的独特魅力，学会三、艺术化生活活动发展幼儿个性实施过程和掌握分享、轮流、互相合作、协商等技能并形成良好“生活是艺术创作的源泉，艺术是生活的反映”。的个性品质。幼儿经验的习得、个性的形成与他们的生活息息相连。二、艺术化生活活动发展

5、幼儿个性理论依据对幼儿来说，幼儿园是他们生活的一个重要场所，也是幼儿接触社会的开端，我们就从幼儿一日活动的各个环幼儿艺术教育对幼儿的个性影响日益成为人们关注节入手，走进幼儿的生活，开展赋有艺术性的生活活的焦点，每个国家都对大、中、小学的艺术教育制定了动，从而激发幼儿作为生活主体主动参与艺术活动的兴相应的课程标准，强调艺术教育必须面向全体学生、艺趣，形成良好的个性品质。术教育综合化、艺术教育要与人文、科学相融合，艺术1．艺术化的幼儿生活环境教育要贴进学生的生活。陶行知先生曾提出“创造艺术之环境”的主张，他美国教育家罗恩菲尔德认为：“艺术

6、教育对我们的十分重视环境陶冶性情的作用，注意用美育陶冶学生收稿日期：2009—01一l6作者简介：陈瑞华(1965一)，女，南通市机关第一幼儿园教师，小学高级·78·第22卷第3期高等函授学报(哲学社会科学版)VO1．22No．32009年3月JournalofHigherCorrespondenceEdueation(PhilosophyandSoci~Sciences)March2009性情。引幼儿主动、正确的洗手，养成讲卫生的好习惯。我园十分重视幼儿园环境对幼儿的审美教育作用，3．艺术化的幼儿散步活动整个校园整洁美观：在幼儿园的

7、各个角落种植了花草树陈鹤琴先生提出：“大自然、大社会都是活教材。”木，给幼儿发现四季花草树木变化的欣喜，获得赏心悦他认为，学前儿童是在周围的环境中学习的，应该以大自目的美感；在幼儿园的围墙上画出形态各异的动物卡然大社会为中心组织课程。．通，在每个活动室有师生根据主题发展需要布置的墙我们发现，天上的云朵，空中的飞鸟，地上的花草饰。树木，水中的游鱼，对幼儿都有极大的吸引力，都会引如小班的“水果娃娃”——我们将水果主题的理念起幼儿美的想象。我们就利用散步的时间带领幼儿到千注入环境之中，让幼儿与环境对话交流。孩子们从家里姿百态、气象万千的大自

8、然中去，让他们呼吸新鲜的空带来了各种水果放到自然角里观察，老师剪些眼睛、嘴气，领略鸟语花香的美好景色，在大自然怀抱里陶冶情巴，幼儿把眼睛、嘴巴贴到自己的水果上，给这些水果操，、增强幼儿感受美、欣赏美和创造美的能力。赋予生