王革 教师自我提高规划

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1、崇文实验学校2012-2013学年教师专业发展规划用“以人为本，文化关怀”为指导，树立终身学习终身发展的理念，掌握教育核心技术，不断实现自我发展与提高。一、从理论高度认识自我，学习课程标准。课堂教学改革东风在崇文这块教育沃土刮起。在过去的一年里我把“自主合作静思能群”的教学改革全面展开，运用于教学实践。通过学习洋思中学，杜郎口中学的先进做法，我们受益非浅，视野开阔了，观念更新了。学习洋思中学和杜郎口的教学经验以后，我更加明确了经营的教育理念。深知自己在教学研究上缺少系统的理论知识，教育学、心理学、成功学的一些专业知识。平时思想上有惰性，读书不够多，对教育名家及名著的了解少

2、，不能很好借鉴、运用一些名家的教法及观点解释教育现象。写作水平亟待提高，很少能抓住教学灵感等写出高质量的教育随笔。在新的教育时代来临之后,教师最急需的就是自身素质的提高.新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，使我的陈旧的的思想观念必须更新，和时代要保持同步,新的教育形势对我们提出了新的更高的要求，向书本学习，向教师学习，向学生学习。二.加强小组合作 新课改倡导自主、合作、探究的学习方式。把课堂还给学生，让课堂真正成为学生自主学习、合作学习的地方，让学生成为课堂学习的主人。当今教育的发展趋势是：小班化，小组合作化，伙伴合作化。因而在我们的课堂上，开展小组合作学习是实现个性

3、化教学的捷径。有效利用和指导学习小组。通过精心设计合作学习的内容，让学生做到自己提出问题，分析问题，解决问题；并在合作的过程中要所争论，有所发现，有所创新。在小组合作学习中，各小组长要关心学困生；教师引导学困生；各小组成员也要给他们以真诚的帮助。课堂上教师要做好小组的组织引导、指导解疑、归纳总结、课堂调动等工作，从而避免了学习小组的形式化、无序化、低效化。加强对小组长的培养。小组长是一个小组的核心，一个做事认真负责的小组长能带领整个小组积极向上。民主选举的小组长比较有威信，有自豪感，开展工作或组织活动更顺利。许多活动的开展都必须以小组为核心。包括作业的收交、小组纪律的管理

4、等，都可以以小组为单位进行评价，每学期进行一次优秀学习小组的评选活动，以增强学生的集体意识。三.建设高效学习课堂学生为主、先学后教、当堂训练51.学生为主是指课堂主要是学生学习用的，而不是老师讲授用的，这就要求教师在课堂上尽量压缩集体讲授时间，要把更多的时间还给学生。一节课教师持续授课时间不超过10分钟；一节课留给学生合作学习、质疑释疑、个性学习、师生情感交流的时间不少于20分钟；一节课学生当堂训练的时间保证15分钟。把尽量多的时间还给学生。2.先学后教的课堂先学后教是指要让学生明白一个道理，即“书主要是靠自己学出来的，不是靠老师教出来的”。教师要让学生知道，中学生最重要

5、的作业是预习作业，学生上课之前要带着问题走进教室，在课堂上通过学习同伴及老师的帮助解决具体问题，然后把在学习新知识过程中产生的新问题带出教室，这才是最正常的课堂学习方式。利用课堂时间或者我校规定的“自主学习”时间大力培养学生的自学意识，养成学生自学习惯，提高学生的自学能力，教会学生学会学习。3、当堂训练的课堂当堂训练是指教师要把最主要的练习让学生在课堂上完成，而不要布置过多的家庭作业让学生在课外完成（这并不包括早晚自习的练习和星期天的适量作业）。课堂教学中的反馈练习，一定要在老师眼皮底下，在“学习小组”的作用下完成，不要把它布置成家庭作业。四.培养学生的良好习惯要成为学生

6、学习能力的培养者，教学的中心应放在促进学生“学”上，从而实现“教是为了不教”的目的。培养良好的读书习惯，培养良好的听课习惯，培养良好思考习惯，培养良好的书写习惯，培养良好的记忆习惯，培养良好的表达习惯，培养良好的纠错习惯引导学生独立寻找错误的原因加以分析，让其自己进行矫正；在每一章内容结束后，教师把这一部分知识中所犯的错误记录下来，并归类整理分析，设计成错误辨析题，有目的地给学生练习，再根据错误情况予以概括总结预防策略，保证学生在学习新任务之前都具有认知方面的必要条件。五.树立终身学习的观念.1.抓住平时的点滴时间读书，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。

7、用心思考，凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。专心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。全心全意搞教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个专家型教师。52.以“自主合作静思能群”课题为载体，加强学习，注重创新。认真学习和实践新课标理念，形成自己的教学风格。细而言之，认真备好每一课，备好每一个学生，上好每一节课，善于请教，及时总结；积极承担校级以上公开课，积极参加优秀课评比或基本功比赛，争取获奖。3.教育科