专业发展方向及规划

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1、浅谈初中数学教师专业发展规划从2005年踏上工作岗位至今，已经快6年了。在这近6年的时间里，从一名师范生到一名合格中学教师。对于初中数学教师而言，教师专业发展是一个以初中数学教师个体在数学教育领域内的自我发展为核心，以教师个体的经验反思为媒介，不断习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。对于这一概念界定，我们可以从以下三个方面来加以理解：（1）初中数学教师专业发展是初中数学教师成长的结果，也是初中数学教师成长的过程，即初中数学教师的专业素质与能力不断发展和成熟的过程。（2）初中数学教师专业发展的内容突出体现在

2、专业理念、专业道德、专业知识、专业能力等四个方面。初中数学教师的专业理念是初中数学教师对教育、初中生以及数学学习等问题的基本看法。专业道德的发展主要是指初中数学教师要爱国敬业、热爱学生、为人师表、教书育人，具有健康心态和团队精神，勇于改革创新、严谨笃学、与时俱进。专业知识的发展主要是指初中数学教师所具有的数学学科知识、心理学和教育学知识的不断丰富与完善，以及初中数学教学经验的不断积累。初中数学教师专业能力的发展主要是指初中数学教师的教育科研能力、语言表达能力、教育预见能力、组织管理能力、数学教学能力、批判性反思与自我发展能力等不断的增强。4（3）初中数学教师专业发展既有与其他专业人员发

3、展具有共性的发展规律，也有初中数学教师职业的个性发展特征。教师的专业发展表现出一种较为强烈的自主意识，要求教师订立适合于自己的学习目标，选择自己需要的学习内容，努力成为自身专业发展的主人。初中数学教师的专业发展强调并尊重个人的已有经验，把一般的教育教学理论知识与教师个人的实践性知识加以整合，并融入具体的应用场景和个人的个性特征。一、情况分析随着自己不断的成长，我却感到自己的发展步伐却受到各种各样的束缚、局限而慢慢减速。怎样才能拓宽自己的发展空间呢？我认为必须找到自身的不足，对症下药。首先，我感到在学习上对自己有所放松，导致自己迷失了发展方向。其次，由于缺乏学习，造成工作中缺乏思考，无法

4、创造性的开展工作。同时，学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，因此也就害怕写文章，使自己的专题研究大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上。二、发展目标树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。三、具体实施方案41、多读书，在读书中积累，在读书中反思，在读书中成长。（1）、读两本教育教学方面专著：中小学继续教育读物《有效教

5、学》、《给教师的建议》；（2）、读报刊《小学数学教学》、《小学理科教学》、《现代教育导报》。结合自己的阅读情况，写出读书反思、读书随笔，积累教育教学理论知识、丰富教育教书经验，以便更好的指导自己的教学教学，形成自己独特的教学风格。2、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到反思昨天——在反思中扬长；审视今天——在审视中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。3、对实践的提升。（1）、及时认真地总结个人成长经历，每周至少写一篇不少于800字的教学随笔。（2）、通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层

6、面。不断提高论文质量，至少有一篇高水平的教育教学研究文章在市级以上正式刊物发表。（3）、在本年度内与优秀教师交流,向优秀教师学习。4（4）、结合教育教学实践，有明确的研究专题，定期总结出研究成果。（5）、承担培养一名以上青年教师的任务，积极引导培养对象树立起超前意识、示范意识，帮助青年教师提高教学质量。总之，教师只有在新课程改革中不断提高自身师德修养，不断充实专业知识，提高专业水平，对自己的教学不断反思改进，自我造就，自我发展，才能真正实现教师个人专业化成长。当然，在实际工作中，我们会遇到各种各样的影响教师专业化发展的问题和困难，这需要我们结合实际，不断学习、不断反思，不断克服，进一步

7、促进教师专业化发展。4