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《港_澳地区的学校环境教育状况及今后的设想_李子建》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、首都师范大学学报社会科学版总第期年第期港、澳地区的学校环境教育状况及今后的设想李子建,。摘要】当前在学校教育中环境教育日益受到重视环境教育旨在让学生认识环境、在环境中学习、关心环境。香港的《学校环境教育指引》确定了学校环境教育的目标,学校的正规课程和非正规课程均在环境教育中扮演重要角色。澳门教育司成人署积机组织各种,。,环境教育活动澳门教师对推行学校环境教育的目标和方向表示同意进一步推动环境教育,,应该强
2、化持续发展的概念在课程与教学上处理好地方环境教育与国情环境教育的关系加强港澳地区与国内外同行的交流。【关键词环境教育香港澳门认识环境关心环境,,在八于年代末期九十年代初期各国都致力推动学校环境教育的发展年美国订立了《环境教育年法案》我国国家教育委员会也在《关于普通高中教学计划的调整意,,见》中规定以渗透方式在各有关学科教学内加进环境教育年在巴西里约热内卢举“”,。,’行的联合国经济与发展会议环境教育的推广被列为议程之一年香港也印发《学,。校环境教育指引》协助学校策划及推行环境教育由于澳门缺乏本地化
3、的课程纲要及公认的,。,整体目标环境教育仍处于起步阶段本文根据笔者近年在理论和实征两方面的研究并辅,。以各地的文献对港澳地区的学校环境教育作一分析一、环境教育的概念和目标,。,环境教育的定义和相关的概念众多不同的学者有不同的见解在年自然与自然,资源保养国际联盟建议运用如下定义环境教育是一项确认价值和澄清概念的历程日在发,。展技能和态度稗能了解和欣赏人与其文化和自然环境的相互关系环境教育也包括决策的,。以及自我形成一实践套与环境质素这个课题有关的行为守则,,在环境教育的进路方面鲁卡斯可说是倡导者他认为环境教育应分为三大
4、取向认。识环境在环境中学习关心环境,。认识环境主要是协助学习者认识和了解环境以及提高人们认识和了解环境所需的技能,根据澳洲昆士兰省教育局出版的环境教育指引的内容环境教育应包括下列概念自然系、、如自然界统的循环系统生物与大自然相互依赖的关系等社会系统包括社会的政治经济、文化和宗教等各方面个人生态如个人对大自然的态度持续发展公民责、国家和全任个人和集体为爱护和改善本地球等不同层面的社区环境作出努力神圣卞卜、李子建港澳地区的学校环境教育状况及今后的设想人与大自然之间和谐关系
5、的内在价值环境知识的不确定性对环境问题和决策保持一种虚怀若谷的态度。,在环境中学习是指利用真实的生活处境作探究式的学习这种取向目的在增进学习者对,,,环境及其问题的敏感度以及对环境的亲切感经过一段时间后学习者便逐渐能够从环境,,。探究的经验养成正面的环境行为在日常生活里改变自己的生活方式相对于认识环境而,、言在环境中学习比较强调技能的掌握如观察调查和记录环境问题的资料分析和综合这些资料以口语或文字或图象去表达资料从不同角度去考虑环境问题的成因和解决方法,、、。讨论和辩论环境问题所含蕴的不同观点等涉及到探究传意价值分析
6、和问题解决的技能、,。关心环境则强调培养学习者具有关心改善和保护环境的态度并有付诸行动的倾向,,,亨态度方面学习者宜培养对环境的欣赏并愿意自己和与他人一起改善环境行动方面生态、、、格福德等认为学习者须培养下列公民行动学管理劝说保护消费者权益政治行动和法律活动。香港课程发展议会编订的《学校环境教育指引》也采取了上述三种不同而相互关连的取,向并且建议学校环境教育的目标是使学生能欣赏和爱护大自然尊重环境和养成对环境的责任感获取有关环境的知识和技能,培养他们对环境的态度,惮能参予保护和改善环境的作恒久地保持
7、对保护环境的承诺,使地球生生不息一,了解能根据对地区性和全球性环境问题的多方面提出解决这些问题的办法,养成对环境友善的行为及生活方式稗能有助于环境的有效管理认识在解决地区性和全球性的环境问题时,香港在国际间应扮演的角色。、、、。这些目标都能反映第比利斯会议的五个环境教育目标觉醒知识能度技能和参与二、学校环境教育的推行方式,,理想的环境教育应该透过跨科目的形式和非正规课程推行虽然在理论上推行环境教,,,育应该是科科有责但是在实际上某些科目的内容与环境教育较有直接的关联例如小学、,课程内的社会科健教科和科学科在香
8、港综合成为常识科并在一九九六年九月推行中学课程内的地理科、生物科、综合科学科和通识教育科的环境教育单元等。笔者曾利用美国纽约州立大学和印度的环境教育中心一同编订的《环境教育中必需学习的范畴》去检视香港、,、小学社会科
