改革我国博士生培养模式的若干思考

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1、第29卷第3期高教研究与实践Vol.29No.32010年9月ResearchandPracticeonHigherEducationSept.2010□人才培养*改革我国博士生培养模式的若干思考孙大廷(吉林大学高等教育研究所，吉林长春130012)［摘要］《学位条例》颁布以来，博士生教育一直受到特别关注，但我国博士生培养无论在基础理论还是在创新性方面都存在相当多的问题，这两方面的问题都与博士生培养模式相关联。通过借鉴美国、德国、英国等发达国家培养博士生的经验，在我国学位

2、与研究生制度的框架内，界定了“条件成熟学科”的具体涵义，并探讨了在“条件成熟的学科”重新建立一种新的博士生培养模式的必要性和可能性。［关键词］博士;培养模式;学科;思考［中图分类号］G643［文献标识码］A［文章编号］JN00－065(2010)03－0003－05ThoughtsontheReformofDoctoralTrainingModelinChinaSUNDa－ting(InstituteofHigherEducationResearch，JilinUniversity，Changchun130012China)Abstract:Sincethei

3、ssueofDegreeRegulations，doctoraleducationhasbeencapturingparti-cularattention．Howeverthereexistalotofproblemsbothinbasictheoryandinnovativewaysofdoctoraltraining，whicharerelatedtodoctoraltrainingmodel．Bydrawingtheexperienceofdoctor-altrainingfromtheUnitedStates，Germany，Britainandoth

4、erdevelopedcountries，thispapertendtodefinethespecificmeaningofamaturedisciplinewithinframeworkofDegreeandGraduateSys-teminChina，andtoexplorethenecessityandpossibilitytore－establishanewdoctoraltrainingmodelforamaturediscipline．Keywords:Doctor;Trainingmodel;Discipline;Thoughts一、我国博士生教

5、育存在的主要问题博士生教育是国际公认的正规高等教育的最高层次，博士生教育的质量和数量是衡量一个国学位条例规定，博士学位获得者必须“在本家高等教育发达程度和文化科学发展水平的重要门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的标志之一。我国自1981年1月1日正式实施《中专门知识”，博士学位论文能够证明博士学位申华人民共和国学位条例》以来，博士生教育备受请人已经“具有独立从事科学研究工作的能力”，关注，并有相当多的文章讨论我国博士生教育所并且“在科学和专门技术上做出创造性的成存在的问题，尤其关心质量问题。本文在他人研［1］果”。所以，在讨论博士生教育所存在的问题究的基

6、础上，力图借鉴西方发达国家博士生培养时，多数研究者集中在基础理论和论文创新性两的经验，结合我国学位与研究生教育改革的现实，个方面。关于“基础理论”方面的问题，最有代表探讨在“条件成熟的学科”重新建立一种新的博性的见解是唐敖庆先生的看法，他指出，“中国现士生培养模式的必要性和可能性。在的博士质量只相当于美国博士的中等水平，与他们的最大差距是在课程上”。确实也是这样，收稿日期:2010－09－10基金项目:吉林省社会科学基金项目“高等教育大众化背景下高级专门人才培养模式研究”(2006021)。作者简介:孙大廷(1963－)，男，吉林省梨树人，吉林大学高等教育研究

7、所教授、副所长，法学博士，主要从事研究生培养与管理等研究。·3·改革我国博士生培养模式的若干思考绝大部分学位授予单位的博士学位课程仅设几证博士论文的创新性。能否改革这些问题都与博门，并且外语和政治理论课占有相当大的比重，而士生培养模式相关联。有的学校博士生的业务课是“与硕士生混编在一二、建立新的博士生培养模式的政策基础［2］起上课”。从课程设置上，不能完全保证博士学位获得者具有“坚实宽广的基础理论和系统深我国的学位制度是在我国高等教育刚刚走出入的专门知识”。但也有部分学校

8、开设了高起点低谷的情况下建立起来的，同