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1、2000年11月外语教学与研究(外国语文双月刊)Nov.2000第32卷第6期ForeignLanguageTeachingandResearch(bimonthly)Vol.32No.6·博士生导师访谈·博士生导师访谈———访胡壮麟教授问:胡教授,为改进和提高我国博士生教学,我答:与国外大学的培养方式有同也有不同。所们陆续访问了一些博士生导师。听说您自谓同,一个博士生要完成学业取得博士学位,都1986年起开始培养博士生,您能否对我国目前得经过这三个步骤。不同者,国外培养博士生博士研究生培养方式谈谈总的看法?在时限上比较灵活,有的博士生花上七八年时答:这个题目太大,应该由国务院学位委员会
2、的间还没有取得学位,在国内一般强调三年内完专家们回答。他们站得高,看得远,掌握信息全成。产生这种差别的原因有多种。从国外的大面。其次,我认为对文科博士生的培养方式与学来说,为了保证博士生质量,学生在一个环节对理工科博士生的培养不完全一样,外语学科上未达到标准,便不能进入下一阶段;有的导师中对语言学博士生的培养方式与培养文学博士则把博士生看做廉价劳动力,给博士生规定的生也有不同之处,如前者偏重逻辑思维,后者偏研究课题,如未完成,不让进入答辩。博士生自重形象思维。己也存在这样那样的原因,如攻读期间要打工,就我所了解的“英语语言文学”博士点和支付生活费,或怕毕业后找不到工作或不能继“外国语言学
3、和应用语言学”博士点来说,我认续在所在国家居留,因而不主动在规定时间内为各点培养方式基本相似,就是学生进校后,一完成学业。至于中国的高校,多少受到国家计般分为三个阶段。第一年按规定学习本校研究划的影响,强调三年内要完成攻读博士学位,不生院规定的部分必修课和导师指定的若干课然会影响新年度的招生计划,包括经费和宿舍程;一年后给博士生安排资格考试,检查该生入等。在这种情况下,即使学校同意延长一年半学后听过哪些课,看过哪些书,在理论上有哪些载,有关博士生常需自己解决生活费和住宿。提高;如不合格,即令退学。第二阶段由通过资格考试的博士生做开题报告,汇报他的论文设问:既然三年内要完成,为了赶时间,培
4、养博士想、准备工作和撰写进度。指导小组给以审查生会不会走过场呢?和帮助。第三阶段博士生完成论文和答辩。论答:一般不会。如对博士生的资格考试,通不文经校内外专家评阅通过后,方能安排答辩。过就退学,北大的英语语言文学博士点是动真评议组表决通过后,需经各级学位委员会逐级格的,就我记忆所及,这样的事至少发生过四通过。目前,各校所培养出来的博士大部分有起。为慎重起见,我校研究生院规定考试小组较高水平,毕业后已成为各单位的教学科研骨有三至七人参加。在开题报告讨论会上,指导干力量。小组的态度是积极的,友好的,协商的,能帮助博士生考虑选题的理论价值和实用性,以及完问:这样的培养方式与国际是否接轨呢?成该
5、课题的可能性。至于最后的论文答辩,由·456·华铭博士生导师访谈校内外专家教授组成(并经研究生院审批)的考要申请经费并非易事。有些项目,全国才几个试小组主考,博士生的导师只有旁听资格,无表名额。即使申请到了,金额有限,杯水车薪,还决权,爱莫能助。不够导师自己买些书、购置科研设备和参加学术会议,无法照顾爱徒,因此,所谓“老板”徒具问:现行的培养方式还有哪些有待解决的问虚名。题?答:现行的招生制度不能保证一些很优秀的考问:现在人们常说博士生要“博学一点”,这意生被录取。这类考生往往是本单位的尖子。这味着什么?些单位怕人才流失,便以工作需要或经费困难答:博学,就是知识面广“,博学一点”意味着这
6、为由,不同意报考;即使同意报考,只同意他报是完成课题研究和未来事业成功的保证。我曾考定向生,不同意给考生提供委托培养的费用。经用歌手的repertoire做比方。在文艺演出时,东北有所大学最初不支持本单位的教学行政骨有的歌手只能唱一两支预先排练过的歌曲,有干攻读博士学位,过了若干年转变了观念,为时的歌手在一阵一阵encore的掌声中越唱越来已晚。由于缺少学术骨干和没有形成强有力的劲,点一个唱一个,而且个个悦耳动人,后者因老中青健全的学术梯队,在英语界一些官方的为会唱的歌多,必然受到听众的欢迎,日久成和非官方的重要学术团体中丢掉了原来的席名。搞研究也一样,知识面广,即某人的知识如位。另一方
7、面,有的具有博士点单位的大学,由果有宽广的repertoire,便能从更多的视角考虑于不能将多年培养的一些优秀博士生留校充实问题,必然在全面性上见胜;在解决问题时,一自己的师资队伍,与博士生原工作单位发生了个方案不行,换一个方案,找到答案的成功率必矛盾,于是在招生时也搞了一些土政策,只招收然要大。再者,许多“创新”往往会受到其他学可统一分配的(将来可留校)或委托培养的学生科的发展的启示,人们常用“1+1>2”的公式来(可收取培养费)
