岩石圈的物质组成

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1、专题14岩石圈的物质组成上海中学叶栋教学目的知道岩石圈的范围，理解岩石圈在自然环境中的重要意义。掌握按成因岩石的三大分类及其与人类生产、生活的关系。通过阅读“岩浆岩形成示意图”，分析侵入岩，喷出岩的不同形成条件及其特点。通过阅读“沉积岩层”剖面图和“化石”专栏，分析沉积岩形成的条件及其主要特征。知道变质岩的形成的条件及其主要特征。知道组成地壳的化学元素，矿物、矿产的概念，常见的造岩矿物。通过让学生收集、鉴定和展示岩石、矿物标本，学会肉眼鉴定矿物的简单方法，学会识别主要的岩浆岩、沉积岩和变质岩。知道土壤的概念，土壤的物质组成及其与土壤

2、肥力的关系，土壤的剖面构造特征。理解土壤的形成过程和气候对土壤形成的影响。通过阅读“中国土壤分布”图，理解中国土壤类型的地域差异性及其成因。掌握土壤资源的意义和人类对土壤的形成和发展的影响。通过岩石、矿物、土壤等有关的教学，培养学生科学的资源观和环境观，认识自然资源及其合理开发利用的重要性。通过岩石、矿物的鉴定和识别活动，引导学生主动参与到地理学习中来，开展探究式的学习活动。引导学生从生活实际出发，善于观察、发现、了解和研究生活中的地理，培养善于思索、勇于创新的精神，提高设计和进行科学研究的能力和严谨的科学态度。教材分析处于地球内部

3、构造最外层的岩石圈是地理环境的重要组成部分，由于位置的特殊性，岩石圈既与地球外部圈层直接相接触，受到来自地球大气、水、生物等外力作用的影响。如大气中的氧与二氧化碳等成分、大气运动与热力变化作用于地表的岩石、参与岩石的破坏与形成过程；水的循环与生物的作用参与地表形态塑造的过程等。岩石圈又与地球内部圈层相交接，受到来自地球内部内力作用的影响，如地壳运动、火山、地震等。从而综合性地影响着地表的物质组成和形态结构。另一方面，岩石圈又在不同程度上影响着大气圈、生物圈与水圈，如岩石圈表层的高低起伏，直接影响着气候、生物等的生长、水体的储积等，并

4、形成相应的垂直地带性分布规律，使自然环境显得更复杂多样。作为地理环境的组成部分，岩石圈表层是地球上生命赖以生存的物质基础，是人类活动主要的场所，构成岩石圈的岩石、矿物和土壤是人类生活、生产不可缺少的自然资源。“岩石”、“矿物”、“土壤”不仅是岩石圈的物质组成，也是岩层中地壳运动、岩浆活动、地震等地质现象发生的基本单元。因此，本单元教材也是下一单元教材的准备。14本单元教材主要从合理利用地质资源和保护地质环境的角度，介绍岩石圈内岩石、矿物、土壤的类型、特点及其与人类活动的关系。本单元教材分“岩石”、“矿物”、“土壤”三大部分。另配有“

5、化石——地球历史的见证”、“北京郊区的活山与死山”、“宝石”等专栏阅读材料。在“岩石”这段内容中，教材介绍了岩石圈的范围，岩石三大成因类型及其对人类的意义，侵入岩，喷出岩的不同形成条件及其特点，沉积岩、变质岩形成的条件及其主要特征。让学生认识岩石的三大成因类型及其对人类的意义是本单元的教学重点，识别主要的岩浆岩、沉积岩和变质岩是本单元教学的难点。在“矿物”这段内容中，教材介绍了组成地壳的主要化学元素，矿物、矿产的概念和常见的造岩矿物。了解组成地壳的主要化学元素和识别主要造岩矿物是本单元教学的重点。教材中配有“岩石和矿物的识别”的思考

6、与实践活动，供有条件的学校开展室内岩石、矿物标本鉴定、野外考察活动或地质小组课外活动时参考。在“土壤”这段内容中，教材介绍了土壤的概念，土壤的物质组成及其与土壤肥力的关系，土壤的剖面构造特征，土壤的形成过程和气候对土壤形成的影响，中国土壤类型的地域差异性，土壤资源的意义和人类对土壤形成和发展的影响。其中，中国土壤类型的地域差异性及其成因和人类对土壤形成和发展的影响是本单元的教学重点和难点。教学建议本单元可安排1.5课时，“岩石”、“矿物”为1课时，“土壤”为0.5课时。本单元的教学，可从地球内部三大圈层的划分、岩石圈的范围开始，并概

7、略地指出，岩石圈是由岩石组成的，岩石是由矿物组成的，矿物是由化学元素组成的。在“岩石类型”部分的教学中，要使学生通过读图了解岩浆岩、沉积岩以及变质岩的形成过程。在讲解岩浆岩时，要指出岩浆在冷却凝结成岩过程中，由于冷凝时所处的部位不同而形成侵入岩与喷出岩。教师可出示花岗岩和玄武岩的标本，或指导学生看教材中的图片，让学生仔细观察两类岩石在结构上的主要区别，结合岩浆岩的形成过程，使学生了解侵入岩由于是岩浆在地壳中冷凝结晶成岩，冷却十分缓慢，因而矿物晶粒较粗，如花岗岩中的矿物晶体可轻易地用肉眼分辨；而玄武岩则属喷出岩，是岩浆在地表迅速冷却凝

8、结，没有充足时间结晶，往往形成致密的、用肉眼无法辨认其矿物颗粒的隐晶质结构，甚至是玻璃质结构。在讲解沉积岩时，教师可出示沉积岩具有层理构造的教学图片，指导学生阅读“化石——地球历史的见证”专栏，使学生了解沉积岩在形成过程中的两个显著特