2014年春——小班户外区域活动方案

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1、小班户外区域活动方案龙凤中心园小班幼儿人数：33人区域活动个数：5个区域活动名称：、球类区、投掷区、一物多玩区、走跑跳跃区、钻爬平衡区所结合的主题教育活动名称及目标：《快乐小精灵》一、区域活动创设背景：本班幼儿户外体育活动的创设，主要是根据小班幼儿年龄特点和孩子们对户外活动的兴趣，再结合班级体育活动中幼儿对基本动作的掌握情况，教师有计划、有目的的利用孩子们收集的废旧材料自制了各种户外体育器械；器械材料符合幼儿基本动作发展的目标要求，能激发幼儿的活动乐趣，保证每位幼儿都有活动器械并且会使用。本次活动我们将进一步根据孩子的实际情况，开展各类如：走、跑

2、、跳、跨、扔、抛、投、平衡、钻爬、等组成的体育活动，让孩子通过这些活动激发和培养幼儿对户外体育活动的兴趣，促进幼儿肢体的均衡发展和基本运动能力的提高。使每个幼儿原有的基础上都能得到协调发展。二、区域活动目标1、培养幼儿对身体锻炼的兴趣和习惯，坚持每天进行体育活动，促进幼儿身体形态结构和机能发育。2、鼓励幼儿使用各种器械，进行走、跑、跳、投掷、钻爬、平衡、等基本动作的练习，使幼儿体力、速度、灵敏等动作素质达到标准。3、培养幼儿用器械进行锻炼的能力，发展幼儿自主性和创造性；学习利用各种体育器械进行户外锻炼的方法，促进幼儿知觉、情感和能力的发展。4、培

3、养幼儿在体育游戏中团结合作、遵守活动规则、增强自我保护意识、勇敢竞争、克服困能的良好品质。5、能有序取放器械，活动结束能主动收好器械放回原处，在老师提示下整理场地。三、各区域具体设置说明。（一）球类区（保龄球、曲棍球、赶小猪）活动目标：1、能用球棍向指定方向边走边拨球，发展用球棍控球的能力。2、促进肘、腕、指关节和前臂与手部肌肉的发育，提高其机能以及提高手眼协调能力；3、培养滚球击物的兴趣，发展方位、距离、力度和速度知觉。4、提高幼儿玩球的能力，丰富幼儿对各种球的认知，促进幼儿身心健康发展。材料投放说明：纸球、篮筐、果奶瓶、可乐瓶、球棍游戏规则：

4、自主选择器械，在滚球线后滚球，游戏指导重点：教师引导幼儿掌握多种多样的滚球姿势和动作，以丰富他们的滚球经验，提高其滚球能力。（二）投掷区（扔球、抛接球、滚球、踢静止球） 活动目标：1、学习扔球、抛接球、滚球、踢静止球等多种球的玩法，发展幼儿的投掷能力、弹跳力以及手眼协调能力。2．培养幼儿对玩球和体育活动的兴趣，发展幼儿的自主性和创造性。3、培养幼儿与同伴间的合作意识，提高幼儿合作能力，4遵守活动规则，增强自我保护意识材料投放说明：纸团、篮筐、食用油桶游戏规则：自主选择器械，会与同伴合作游戏和使用器械游戏指导重点：教师引导幼儿在熟练掌握扔纸团、抛纸

5、团、夹纸团、头顶纸团等玩法后，再让幼儿与同伴合作利用纸团进行投篮练习，开始幼儿只是瞄准篮筐往里扔，慢慢的就探索出双腿弹跳起来往里投的技巧和方法。（三）一物多玩区（套圈、滚圈、抛圈、开汽车、跳房子、抛接球、滚球、踢球）活动目标：1、通过一物多玩，发展幼儿的自主性和创造性。2、了解各种器械的使用方法，体验大家一起玩的乐趣。材料投放说明：竹圈、纸棒、纸团、饮料瓶游戏规则：幼儿自由组合，合作玩各种器械，相互谦让，不推拉游戏指导重点：教师观察指导，引导幼儿想办法探索每种器械的各种玩法，发现幼儿的创新玩法，给予支持、鼓励，并相互学习。（四）走跑跳跃区（跨栏、

6、举杠铃、送小动物回家、放风筝、揪尾巴、跳房子、蛇行走）活动目标：1、发展幼儿奔跑躲闪跳跃的能力和身体的协调能力。2、提高幼儿绕曲线走和按指定线路来回跑的能力。3、培养幼儿在走跑跳跃活动中有大胆、勇敢、不怕困难、坚持到底的意志品质材料投放说明：鞋盒、拖拉玩具、细绳、木棍、饮料瓶、纸棒、彩绳、塑料袋游戏规则：。自主选择器械，取放器械有序，有自我保护意识游戏指导重点：教师观察并指导幼儿想办法揪同伴的尾巴，探索每种器械的玩法。（五）钻爬平衡区（钻圈、走梅花桩，滚车轮）活动目标：1、发展幼儿的钻爬、平衡力以及身体协调能力，2、培养幼儿遵守规则，团结合作的品

7、质，体验集体活动的快乐。3、钻进“纸盒滚轮”内手膝爬，带动“纸盒”前进、练习平稳走、手持转圈走、等动作材料投放说明：易拉罐、饮料瓶、纸盒、竹圈游戏规则：幼儿自由组合，合作玩滚轮，根据自己的意愿进行操作。游戏指导重点：教师观察并指导幼儿练习各种爬的动作、光脚平衡走。4备注：各区域标志设计，是根据小班幼儿自己独特的年龄特点和思维特点，结合图文并茂，色彩鲜艳的各种标记图，再加以过塑来设计制作的。（具体说明）各区域活动标志设计说明区域名称标志图说明球类区用富有童趣的“赶小猪”图示设计为标志，形象生动，能激发幼儿兴趣。投掷区让五颜六色的蓝框和形象有趣的投球

8、图示做标志，幼儿直观明了一物多玩区让形象有趣、色彩鲜艳的画示做标志，可鼓励幼儿丰富联想，能激发幼儿在活动中寻找各种玩法。走跑跳跃区利用生