《信息化进程中的教育技术发展研究》的子课题实施方案

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1、《信息化进程中的教育技术发展研究》的子课题实施方案课题名称：《农村高中课程与信息技术整合理论与实践的研究》辽中县第一高级中学一、问题的提出在国外，从20世纪90年代中期开始，日本、美国、加拿大等国在部分地区或部分学校，开展了课程与信息技术整合的理论研究与实际应用的试验性探索。目前，愈来愈多的国家正在积极加入这种试验的行列。这方面我国农村高中基本上属于空白，并处于单独开设信息技术教育课的初级阶段。把信息技术内容整合到农村高中各学科的课程中去，使信息技术基础知识能力的培养和各学科的教学过程紧密结合起来，对我国农村高中

2、教育的深化改革和培养适合于现代发展形势的优秀人才具有重大意义。可以预见，“整合”模式将会成为农村高中信息技术教育今后发展的必然趋势。这一课题的研究也对农村高中信息技术教育有着其理论意义和实际应用价值。l、理论意义：中国农村人日多，农村地域辽阔，农村中小学人数多，比例大，农村教育环境，教育资源相对滞后（也必然会有其优势）。科教兴国，发展教育，首先要研究农村中小学教育，所以，研究农村高中课程与信息技术整合理论与实践，构建新型的信息技术教育与课程整合教学模式，推动农村高中信息技术教育理论的研究和实践，有着重要的理论意义

3、与现实意义。2、应用价值：第一：通过此课题研究，构建符合农村高中环境特点和教育特点的课程与信息技术整合理论模式，来推动农村高中信息技术教育与课程整合的实践，以此来推动农村中小学实施素质教育，进而提高农村广大群众的信息技术与科学文化素质。第二：从国情和农村实际出发，利用农村教育资源发展农村高中信息技术教育，以此推动农村中小学信息技术教育。3、重要观点：①按教学目标要求，把包含不同媒体信息的教学内容组成一个有机的整体。②按教学内容要求，把包含不同教学特征的各种教学资料组成一个有机的整体。③按学生的知识基础和水平，把相

4、关学科的预备知识与开阔视野所需要的扩展知识，组成有机的整体。④信息技术与课程整合更易于因材施教，分类教学，实现教学过程的最优化，使不同层次的学生在原来的基础上都有不同层度的提高。二、研究目标、对象和内容1、目标通过对这一课题的研究，预计达到以下目标：①提升教师将计算机技术适当地整合进课程和专业发展的水平和能力。增强学生的批判性思维，合作技能和解决问题的能力；②使信息技术的运用成为学习过程的有机组成部分，从而便于学生掌握信息的收集、检索、分析、评价、转发和利用的技能；③促进班级内学生的合作交流，促进校际学生的合作交

5、流，国内国际学生的合作交流，从而开阔学生的视野。2、对象这一课题主要研究对象是“农村高中”的课程与信息技术整合。3、内容“信息技术的发展，使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间。”（江泽民在“亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议”上的讲话）为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学普及信息技术教育，同时强调要加强信息技术与其他课程的整合，使教育更科学化、信息化。通过这次课题的研究，我校针对一些农村高中的课程与信息技术整合的情况作了调查，对其中存在的问题和不足作了详细的分析

6、，提出解决的方案并对今后课程整合、加速信息化教育也做出了相关的预计方案且应用于实践。我校在己经开设几年信息技术教育课基础上，己逐渐向信息技术与课程整合过渡，由点到线，由线到面。信息技术可以创设一个以学生为中心，老师为主导并与广泛的社区相联系的学习环境。并形成科技含量高的新的学习方法的系统和思维方法的系统。以科学的、全方位的信息教育教学，促进农村高中信息教育教学质量的提高，推进素质教育的全面实施。三、研究方法努力培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与技能，为学生夯实文化基础，使信息技术与课程整合能够创设理想的教

7、学环境。①利用多媒体计算机的交互性，激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥。②利用多媒体计算机提供外部刺激的多样性获取丰富的科学文化知识。③利用多媒体系统的超文本特性，实现对教学信息最有效的组织与管理。④利用计算机网络特性，培养学生合作精神并促进高级认知能力发展的协作与学习。⑤利用计算机超文本特性与网络特性的结合，培养学生的创新精神与信息能力的发现，促进学生综合能力和素质的提高。四、课题假设信息技术和学科课程的整合是信息技术应用于教育的核心，是近几年我国中小学计算机教育的发展重点。它与传统的学科教学有一定的交叉性

8、、继承性、综合性，并具有相对独立特点的教学类型。它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础，使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。假设我们能够有效的使信息技术与课程有机的整合，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，使信息技术很自然地融在教师的意识里，通过教师的教学体现出来。这样的教学我们可以发现：首先是学生的信息素养方面：①学生信息获取的能力。学生