读《旁门正道》有感

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1、读《旁门正道》有感这次“种子教师工作坊”第二阶段培训，得到成都师范学院杨东老师写的著作《旁门正道》一书，倍感珍惜，回来后全文阅读，感触极深，特别是书中的故事和一句句朴实的语句，让人对目前的教育改革不得不深思，让我从一个个故事中得到很多启发。《解梦秀才赶考》让我悟到：不同的事物站在不同的角度去观察与分析，得出的结论可能是不同的。如某篇课文，编者的解读、老师的解读、学生的解读等可能存在是有差异的。不同的角度，不同的观点，其实都有各自的道理，不一定对，也不一定错。应当懂得对不同的观点的尊重，懂得对自己观点的坚守。在教育中，老师应当象客栈的老板，给学生多鼓励。对待自己的工作，应当自主思考，而不

2、是简单地接受。对待学习和培训，要不基于书本和专家，应当基于自我思考的角度。《装修和装饰》让我领悟到：现在的课堂，特别是公开课，比赛课，到底像不像家庭装修呢？现在的所谓教育科研，也如装修，不是把“把复杂的问题简单化”，而是“把简单的问题复杂化”，听专家的报告，总是离不开的“性泛滥”“性骚扰”，什么自主性、合作性、发展性、内生性等等。为什么不能讲得老师们都听得懂，讲得简单些呢。讲些似是而非的“性概念”弄得我听不懂。同样，现在的课堂，花样百出，看起来很热闹，其实大多背离了“为学生更好”的原点。我在教学中将改掉满堂灌的课堂教学，把复杂的问题变得简单化，抓关键，把握住教材的全局观念，对作业的前置

3、和后置进行精心的设计，课堂学生的小组探究，学生课堂活动的展示，试卷的权衡进行简单化。教学过程中知识的掌握和能力发展要相互促进，学生掌握知识，既是学习目的，更是学习的过程。这个过程就是学生能力的发展。只有抓住了关键点，才会简单点，才会轻松点，才会高分点。教学中不注意抓关键点，就难免忙乱而效果并不理想。抓住关键点，才能简单有效。《巴中一个“懒教师”的故事》这个故事让我悟出：课堂把教师认为正确的废话变为具体的实践尝试。“懒教师”可能教出“勤学生”；“勤老师”可能教出“懒学生”很多老师都不解，更不知如何下手，在这里却变成了具体的操作。这里这个懒老师身上我不难看到，其实这个懒老师抓住了语文教学的

4、关键点，如，语文强调”“以读文本”“自读自悟”，这里，这个懒教师的做法难道不可以值得借鉴吗？是呀，文科是“积沙成塔”的教学，理科是“连珠成串”的教学，故此我认为，无论哪种课堂模式只要是让学生自主参与，主动学习，激发学生参与学习的积极性，学生能完成教学任务，提高整个教学的效率，这就是值得借鉴的。正如杨东老师书中所说“不要把专家太当回事，以免邯郸学步！不要把名师太当回事，以免东施效颦！也不要把局长、校长太当回事，以免劳而无功！一定站着，不要跪着！一定思考着，不要瞎忙着！一定“翻个身”教语文，不要老是“背靠背”！（重庆市綦江区羊叉学校马弘）