海底世界(第二课时)

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1、海底世界（第二课时）一、复习导入：1、孩子们，今天我们将继续学习第22课——《海底世界》（白板显示）。2、首先，我们来看一下词语，请看大屏幕：（白板显示）开火车读：蜜蜂攻击伸缩窃窃私语肌肉遇到爬行长途旅行3、读后点拨、回顾：（1）在这些词语中，有两个字特别容易写错：一个是“缩”，一个是“旅”；谁来说说这两个字在写的时候，要注意什么？我们一起来书空“旅”的右下部分。（2）这里有一个词语，叫“窃窃私语”。“窃窃私语”的意思是……（3）课文中向我们介绍了哪些生活在海里的动物？（4）（白板显示）这些就是生活在海里的动物。我们一起来把这些海底动物的名称读准了

2、。4、听，这些动物们正邀请我们去海底做客呢，让我们赶快穿上潜水服，戴上特制的水中听音器，去海底游一游吧！二、学习第二自然段1、请同学们读一读课文的第二自然段，说说：“在海底，你都听到了什么？”2、请看大屏幕：指名读（白板）：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……3、交流：（1）孩子们，你们刚才在海底都听到了哪些声音？（啊，海底有这么多有趣的声音呀，让我们竖起耳朵来听一听）（2）请你们再竖起耳朵，仔细地听一听，你还听到了哪些声音？（让学生用“有的像……一样…

3、…”的句式来说一说）（3）大家叽叽喳喳地说得真热闹，那你能用这样的句式做开头，把你听到的声音连起来说一说吗？（用笔划出“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音。”把这句话中的“你”换成“我”）（4）说得太有趣了，来，我们有趣地读一读！指着大屏幕读……（5）更奇妙的是（白板显示），它们吃东西的时候……，行进的时候……，遇到危险的时候……这些声音（读）“有的像……”（6）原来，看似宁静的海底还有着这么多奇妙的声音，这“静中有声”的景象真是太奇异啊！三、学习第三自然段：1、听完了海底动物的音乐会，让我们继续下面的旅行。在接下来的旅行中，你们可

4、要睁大眼睛，仔细欣赏海底动物们是怎样活动的？2、请同学们看大屏幕，播放录像：3、孩子们，在这一路上我们看到了很多的动物，它们是怎样活动的呢？请你们放声地读一读课文的第三自然段4、请选择其中你觉得最有趣的一种动物，把它的活动方式说给你的同桌听一听。5、好，谁愿意上台给我们做个介绍。（1）你介绍的是哪一种动物？自己到白板上去点一下（2）学生介绍（老师根据学生的介绍相机指导，如学生讲到贝类，老师就问：贝类，你的活动方式真特别呀！你是怎样“巴”在轮船底下的？学生演示后，将木板移动：诶，你怎么掉在后面啦？看来，巴得不够紧呀！同学们，你们看懂了吗？什么叫“巴“

5、？就是紧紧地贴在上面；贝类，你真聪明啊！你能将这句话读好吗？如学生讲到梭子鱼，老师就说“啊，你游得真快呀，都赶上火车了！你能把这种“快”读出来吗？学生第二次读后，教师提升：并不是读得快就表示梭子鱼游得快！（圈出还要，指导学生朗读）如学生讲到乌贼和章鱼，老师说：听了你的介绍我有些疑惑：什么叫“反推力”？你能给我做个演示吗？噢，这下我懂了，谢谢你啊！如学生讲到“海参”，老师说：海参，你们一个小时才前进4米啊，这点距离我们只要4秒钟就到了。你们的速度简直比蜗牛还要慢！如学生讲到“深水鱼”，老师说：是的，当我们在漆黑的海底穿行的时候，迎面碰上这些会发光的深

6、水鱼，都会觉得这“暗中有光”的景象真奇异啊！）6、刚才，你们把海底动物的活动特点都介绍出来了。但老师觉得说得还不够有趣，能不能像老师这样介绍的绘声绘色一些：我是海参，我靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米，速度简直比蜗牛还要慢！所以你们看到我的时候，总感觉我是懒洋洋的，你们肯定以为，我是在睡觉的吧！孩子们，知道怎么说了吗？再给你们一点时间，在下面好好地练一练！7、听了你们这样生动的介绍，老师觉得这些海底动物的活动方式真是千姿百态，各有各的活动特点：海参……（学生看着大屏幕连起来说一说）四、学习第四、五自然段：1、在前面的旅行中，我们看到了海底动物们各

7、自独特的活动方式，让我们大开了眼界，接下来让我们再去看看海底的植物吧！听说海底的植物不仅色彩多样，而且形态各异，千万不能错过。来，就请你来读一读课文的第四自然段，其他同学拿好书认真听好。2、快看，这就是海底的植物：（学生欣赏图片）3、海底的植物同样吸引你吧！下面请你选择其中的一个句式，说一说你所看到的植物吧：（1）海底植物的颜色真是多种多样。（老师根据学生的回答，把有特色的颜色词书写在白板上，如土黄、红艳艳、绿得发亮……）（2）海底植物的形态真是各不相同。（有的像……）学生在发言的过程中，教师要注意提升，帮助学生把话说得更漂亮，更规范！例如：学生会

8、讲到海草就像是小姑娘戴的绿色草帽，有的就像是还没有成熟的青色的香蕉，不管听到学生的什么发言，教师都要注重点拨、提升。4、听