第12课 大一统的汉朝

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1、庆云四中学科教案  编号：        年级 七年级学科历史日期 课型授课课题大一统的汉朝主备人朱智源执教人朱智源使用时间 教学目标知识与技能目标1.掌握西汉和东汉兴衰的基本脉络。2.掌握文景之治、汉武帝的大一统，光武中兴，东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实。过程与方法目标1.通过思考和探究“汉武帝的大一统局面是怎样形成的？”培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。2.通过从史料中提取有效信息、加深对课文的理解的训练，培养学生的阅读能力，打好学习历史的基本功。情感、态度与价值观目标1.通过本课学习，使学

2、生认识到，汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的鼎点，也是中国封建时代第一个鼎盛局面。2.汉武帝加强中央集权的措施对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。教学重点汉武帝的大一统。教学难点“罢黜百家，独尊儒术”。课标要求 教学方法1.联系法：对西汉初年社会经济凋敝的情况，应引导学生回忆前面学过的内容，从回忆旧课内容分析出原因。让学生学会用联系的方法把握历史发展的脉博。2.讲解法：对于课文中一些难点，需要教师用讲解法来解决问题，比如对于汉武帝大一统的历史意义，就可以通过讲解让学生全面、系统地理解。3.讨论法：在本课重点子

3、目讲完之后，可指导学生讨论“汉武帝的大一统是怎样形成的？”并用图示小结，旨在指导学生梳理知识的思路。知识链接    课时分配一课时教 学 过 程 导入新课：秦朝后期，农民起义频繁，连年的战争给人民的生活带来了灾难，农业荒废，经济也不景气。刘邦打败项羽之后，建立汉朝，但这并不是最终的胜利，他还要面对一个刚刚结束战争的残破的局面，他是怎么做的？他后面的几位皇帝又是怎么做的？今天我们来学习第12课《大一统的汉朝》先速度课本内容（3分钟）[教师提问]：12课的第一幕叫“文景之治”，第一幕的第一段里有一个词形容汉初的经济，是什么词

4、？[学生回答]：萧条[教师引导]：对，萧条，出现了一个现象“皇帝的马车都配不上毛色一样的四匹马，将相有的只能乘牛车”。可以看出汉初的经济是非常的萧条的。面对这样的经济萧条，汉初的几位君主是怎么做的呢？大家讨论一下，总结一下。[学生回答]：汉高祖和他的后继者汉文帝、汉景帝等，吸取亲亡的教训，减轻农民的徭役、兵役和赋税负担，注重农业生产。文帝、景帝奖励努力耕作的农民，劝诫百官关心农桑。[教师提问]：这些是针对农民的措施，想一下还有没有统治者自身的，针对自己的措施或者说是统治者自己怎么做的啊？[教师引导]：文帝在位二十多年，宫

5、室、园林没有什么增加。他修建自己的陵墓，要求从简，不许用金银等装饰，只能用陶瓦。[教师提问]：用书上的一句话说怎么做的？[学生回答]：他们提倡节俭，并以身作则。[教师提问]：政策方面还做了一个措施是什么啊？[学生回答]：景帝时期，重视“以德化民”。[教师引导]：对，以德化民[教师引导]：汉初统治者吸取秦亡教训，针对农民：1.减轻徭役、兵役和赋税负担；2.注重农业生产；3.文帝、景帝奖励努力耕作，劝诫百官关心农桑；4.提倡节俭，以身作则；5.重视“以德化民”[投影]汉初为了恢复经济采取的措施[教师引导]：我们结合之前的秦朝

6、的暴政对比一下，回想一下（回想秦的暴政）[教师引导]：通过对比我们能清楚的看住来，汉初的政策和秦朝的政策市完全相反的，从刚才我们的分析可以看出，汉初的政策的第五条说到了一个“以德化民”，从这个“德”我们联想到这个是哪家的思想啊？[学生回答]：儒家的思想[教师引导]：这里我们讲一个大家了解就可以的知识，在秦朝的时候，秦朝实行的是法家的思想，法家的思想是“主张改革，提倡法制，建立君主专制的中央集权的封建国家”这也是秦为什么建立那么残酷刑法的原因之一，而今天我们讲的汉朝正好相反采用的是提倡仁政的儒家的思想。由于汉初的采取的措施

7、和政策，到景帝时期，出现了一个盛世局面叫什么？[学生回答]：“文景之治”[教师引导]：经过汉初几位皇帝的共同努力汉朝的经济得到了很好的恢复，到汉武帝的时候出现了一个大一统局面，汉武帝时怎么实现大一统的呢？思考一下，小组讨论一下。[学生回答]：……[教师引导]：68页倒数第二段讲到了一个人，汉武帝的叔叔梁王[学生回答]：汉初分封的诸侯国有相当的势力，为了加强中央集权，汉武帝接受主父偃的建议，下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国。[教师引导]：一句话怎么说？削弱侯国势力，这是在什么方面？政治方面是不是？[学生回答

8、]：是[教师引导]：看完政治方面，我们想一下在思想方面汉武帝又是怎么做的呢？[学生回答]：“罢黜百家，独尊儒术”[教师引导]：对了，汉武帝接受了董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”。而且为了推广儒学教育还在长安举办太学，太学是当时最高学府，还以五经为主要教材。书上还提到了经济和军事上也做了很多加强中央集权的措施，本课