6、 北京的春节

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1、6、北京的春节教材简析春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。本文作者──著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。教学目标1.学会本课的１４个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。3.学习课文有顺序、详略得当的写法。4.积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。培

2、养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。学习重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。教学准备1.查阅有关书籍或资料，收集古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。2.谈一谈自己是怎么过春节的。3.课件。教学时间二课时第一课时教学内容了解老北京春节的时间和风俗习惯教学过程前置学习一、导入激趣一起来读一读一首关于老北京过春节的习俗的歌谣，说说自己有什么感受？孩子孩子你别馋，过了腊八就是年。腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五

3、，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。师：老舍先生有一篇文章，也写了老北京过春节的情景，今天我们就一起来学习这篇课文。题目就叫：老北京的春节。板书课题。二、自主学习1.整体感知：说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？2.交流读懂的地方和不懂的地方：⑴在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：腊月：农历的十二月。腊月的最后一天，就是我们说的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年。初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。⑵还有哪些地方没有读懂，提

4、出来，大家一起解决。如：空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很好玩。逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个非常热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个非常大的市场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多说书的，还可以买卖各种东西等。残灯末庙：结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候。交流释疑三、小组交流1.了解北京的春节有多长时间：北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？（课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了”，在最后一段又写了“春节在

5、正月十九结束了”。可见北京的春节时间特别长，有一个多月。）2.默读课文，思考下列问题。在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，一会儿大家汇报。3.汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗：⑴请同学们一边听一边对照自己找出的答案，看看有哪些地方不一样，做上记号，呆会儿一起讨论。⑵同学们在了解老北京春节的时间和风俗习惯的同时，有没有发现课文的写作顺序？（时间顺序）4.自由练读：师：通过阅读与交流，我们对北京春节的习俗了解得更清楚了。现在自由练习朗读课文。如果

6、有觉得难读的地方，多读几遍，争取读的熟练准确。5.展示朗读。6.结束语与作业布置师：这节课，我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作顺序，理解了不懂的地方，练习了难读的语句。这篇课文中有很多生字新词，下课后请同学们认真抄写，准备在下节课听写。第二课时教学内容分清详略，体会作者的表达方法教学过程一、展示点拨回顾课文，想一想课文是按什么顺序写的，主要写了一件什么事？1.写作顺序：时间顺序。2.主要内容：主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九才结束。人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十三过小年，除夕非常热闹，初一的光景却截然不同，

7、到元宵节是春节的又一个高潮。直到正月十九，春节结束。分清详略，练习朗读1.分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？⑴默读思考：请同学们默读课文，把详写的部分做上记号。⑵集体交流：明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。2.练习朗读：朗读详写的四个部分，注意读得正确、流利。⑴自由练读。⑵展示朗读：你觉得自己哪部分读得好，就读哪个部分。在朗读、评价、集体练习中达到把课文读得正确流利的目标。巩固拓展二、拓展延伸在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，

8、准备和大家交流交流。（整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节的习俗的同时，感受北京春节的热闹氛围，体会老舍先生语言的魅力。）交流重点如：1.腊