《4. 小车的运动》教案3

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1、《4.小车的运动》教案一、教学目标：1、学生根据经验能提出小车运动的快慢与哪些因素有关。2、能根据假设设计实验。3、能通过实验验证假设。4、能根据实验数据得出结论。5、学生感悟科学的真实性，养成科学探究的良好习惯。二、教学重点与难点：重点：按照“问题——假设——实验——结论”的科学探究过程进行探究。难点：根据假设设计实验。三、教学准备：1、多媒体课件2、实验器材：小汽车垫圈直尺计时表四、教学过程：1、创设情境，激发兴趣，提出问题。同学们，你家有车吗？有车的请举手。在生活中，我们已经离不开车了。这一节我们来研究车的问题——小车的运动，（幻灯片）汽车在奔跑中有时快、有时

2、慢，这是什么原因呢？请大家帮老师想一想，怎样让汽车跑得快一点？（学生小组讨论）预设：1、汽车不拉货跑得快。（小汽车的快慢与载重量有关）2、车轮多跑得快。（小汽车的快慢与车轮数有关）3、路面好跑得快。（——与路面好坏有关）4、马力大跑得快。加油门跑得快。师：加油门烧油多，拉力就大。汽车的拉力大，跑得快。师：汽车拉力小呢？预设、汽车跑得慢。师：小汽车的快慢与拉力的大小有关。2、积极思考，大胆假设，设计实验。师：同学们假设了多种原因，现在我们就先验证“汽车的快慢与拉力的大小有关”这一假设。认为车的快慢与拉力的大小无关的请举手。认为与拉力的大小有关的举手，如果车的快慢与拉力

3、的大小有关，那么拉力大，车走得快还是慢？师：根据这种假设，实验中保持不变的条件是什么？《小汽车的运动》实验记录表问题小车运动的快慢与什么因素有关？假设与拉力大小有关，拉力大跑得快，拉力小跑得慢。　保持不变的是　需要改变的是　拉力（垫圈数）小车运动的时间（秒）第一次第二次第三次最后结果一个　　　　三个　　　　五个　　　　预设：保持不变的是小汽车、路程。（或者起点、终点）师：需要改变的条件是什么？预设：拉力的大小。（垫圈的数量)师：根据假设，在实验中我们用什么做拉力呢？（用垫圈的重力。）师:加大拉力就需要——预设：加大拉力就加垫圈。师：怎么能看出小车行驶得快还是慢？比如

4、赛跑等。预设：确定起点和终点。师：小组讨论一下怎样做试验。（学生讨论交流试验方法）师（小结）：确定好起点和终点，小车从起点到终点需要几秒钟？并记下来，需要做三次才行。加大拉力（加垫圈）再做三次。最后再加大拉力，做三次。观察、比较三次的最后结果。3、积极参与，动手实验。下面我们按讨论的方法来做实验，教师巡视帮助。师：确定好起点、终点了吗？师：用一个垫圈、三个、五个垫圈获得三个时间数据，要想确定最后结果，该怎样做呢？（求平均数）。（学生继续做试验）师：请各小组说说实验三种情况的最后结果。师：观察最后结果，你发现了什么？预设：垫圈多跑得快。垫圈少跑得慢。师：小车运动的快慢

5、与——有关，拉力大——拉力小——预设：拉力的大小跑得快跑得慢4、回顾总结，激励探究。学了这课，你有什么收获？还有什么问题？