3课《草虫的村落》

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1、课题3草虫的村落授课时数2课时时间2008年9月5日设计要素设计内容教学内容分析这篇课文作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。教学目标知识与技能1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课11和生字，理解有生字组成的词语。3、理解课文中重点句子的意思。过程与方法1、通过学习课文、理解课文，体会草丛中的快乐与生机。2、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解并达到背诵的目的。情感态度价值观感受作者热爱自然的情怀，进而激发学生对大自然的热爱之情。学情分析课堂教学设计表教学分析

2、教学重点体会作者用心观察大自然，用丰富的想象表达独特感受的方法。教学难点难点感悟自然界生物的生命与灵性，体会作者表达的情感。解决办法反复朗读，抓住重点语句品读。教学策略重在朗读，引导学生在反复诵读的基础上调动生活体验，激发童心童趣。让学生在回忆自己亲近自然、观察小虫的生活经历中引起共鸣，培养独特的感受和丰富的想象。教学资源教科书、教学用书、重点语句的课件和大自然的图片板书设计3、草虫的村落街道小巷住宅熙熙攘攘地往来音乐会小虫的快乐天地奇异的游历勤劳的奔忙教学过程第（一）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、板书课题，导入新课。1.今天

3、，我们学习台湾作家郭枫的文章《草虫的村落》。2.出示新词，指名朗读。（要求字正腔圆，发音清晰准确）重点读清“演奏”“行色匆匆”的读音，注意“谧”和“巷”的字形。提高学生自学能力。二、初读课文，整体感知交流：1.你仿佛看到了什么？2.《草虫的村落》给你留下了什么样的印象1.学生自读课文，把自己仿佛看见的讲给同桌听。2.学生汇报自己的印象。充分发挥学生主题地位，鼓励学生大胆发表自己的见解。三、提疑问，引发探究　　　为什么这些我们常见的草丛和虫子会在作者的笔下是一座奇妙而且快乐的村落呢？学生交流，并体会作者的写作手法。感受作者的写作手法的独特。四、精读全文，

4、感受交流。1.为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？我们到下节课再去学习。老师重点抓住下面的句子进行指导点拨：　　2.作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？3.这个音乐厅有什么特别的地方？在这样的地方听演奏会有怎样的感觉？学生读划的句子，谈自己的分析或体会。1.“我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。”2.我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得

5、熟透了。3.“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！充分发挥教师的主导打围，引导学生品读，突破重、难点。教学过程第（一）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用四、精读全文，感受交流。4.是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？（生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。）小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。4.现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身

6、体三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？五、总结全文，布置作业同学们，正是因为作者细致的观察、丰富的想象和独特感受地表达使课文中的小甲虫有情有意。请你回家后观察一种小虫，注意展开想象，融入自己的感受写一篇短文。1.学生自读课文，把自己仿佛看见的讲给同桌听。2.学生汇报自己的印象。随堂落实小练笔。教学过程第二课时教学流程教师活动学生活动设计意图一、复习词语教师听写听写本课要求掌握的词语。考察学生复习情况。二、修改评讲学生的短文。指名学生朗读自己的短文，师生一起修改点评（注意结合课文比较两者写法的异同），并总结升华。学生出声朗读短

7、文。学生在相互点评中得到习作能力的提高。教学流程图教学设计评价