二、数的运算3解决问题

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1、课时教学设计首页授课时间：年月日课题数的运算解决问题课型复习课第几课时3课时教学目标（三维）1．进一步理解、掌握运用分数乘法、除法知识解决有关问题，发展应用意识。2．形成解决问题的一些策略、方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。3．形成评价与反思的意识，对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论。教学重点与难点教学重点：通过综合复习，能牢固地掌握四则混合运算的顺序；能选择合理、灵活的计算方法。教学难点：能理解四则运算中的数学术语，列综合算式解答文字题；解答应用题，进一步提高计算能力教学方

2、法与手段教学方法：练习法合作交流教学手段：小黑板使用教材的构想课前反思第页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果一、基础练习。1.出示小黑板做四则混合运算的练习。2.列式计算。（1）200的是多少？   （2）200减少后是多少？（3）甲数是500，乙数是甲数的，乙数是多少？（4）甲数是500，乙数比甲数多，乙数是多少？（5）甲数是500，乙数比甲数多，乙数比甲数多多少？二知识梳理1．说一说解决问题，有哪些主要步骤。如：（1）认真读题，理解题意；（2分析题目中的数量关系；（3）判断解

3、决问题的方法，列出算式；（4）计算；（5）验算。2．说一说分析数量关系的方法。3．举例说明。（1）   出示例题。六年级举行“小发明”比赛，六（1）班同学上交32选择部分算式，说一说计算的过程、方法。过程要求：①  认真读题，说一说题中分率表示的意义。②   求一个数的几分之几是多少，用什么方法计算？③   列式计算。学生回答时，不必要求统一表述，让学生说出自己的理解。只要内容正确都应该予以肯定。过程要求：（1） 学生回顾解决问题时，所采用的方法；（2）与同学交流，互相探索、整理；（3）不必作统一要求，让学生找到

4、自己所理解的方法。第页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果件作品，六（2）班比六（1）班多交。六（2）班交了多少件作品？ （2）解决问题。师提出问题，小组交流理解。集体订正。三、巩固练习。1．完成课本做一做。2．完成课文练习十四第6、7题。①认真读题，弄清题意。② 分析数量关系。A、这里的表示什么？（表示把六（1）班作品平均分成4份，六（2）班的作品比六（1）班多其中的1份）B、画线段图表示。C、六（2）班作品是六（1）班的几分之几？（六（2）班的作品是六（1）班的“1+”）D、求

5、六（2）班交了多少件作品，实际是求什么？（实际是求六（1）班的“1+D、求六（2）班交了多少件作品，实际是求什么？（实际是求六（1）班的“1+”是多少，也就是求32件作品的“1+”是多少件）E、求一个数的几分之几是多少，用什么方法计算？请列出算式，并计算结果。集体订正。第页（总页）课时教学设计尾页板书设计解决问题例2：一种：32+32×另一种：32×（1+）☆补充设计☆　　作业设计教学后记第页（总页）课时达标检测设计（试用）项目检测内容检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充当堂达标检测 第页（总

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