独生子女的心理特点与教育方式的探讨

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1、独生子女的心理特点与教育方式的探讨 摘要：面对着90年代的学生，我们需要有新的教育教学理念。他们的心理活动是瞬息变化的，同时也有着自己的独特性。他们大都是一群独身子女，有着一种特殊的心理特点。面对这种心理特点，我们应该辨证来对待。从中找出其原因，并且针对这个原因寻找出一条合适的教育方式。使学校、老师、家长、学生和谐的发展，树立科学的教育观、正确的人生观和价值观。 关键词：独生子女；心理特点；教育方式  随着上世纪80年代开始计划生育，我国独生子女的比例呈现上升趋势。同时随着生活水平和教育的普及，今后独生子女将成为在校生的主力。面对着这种情况，我们的

2、教育教学将要面临着一个难题。一、        独生子女的心理特点面对这一难题，许多在教育教学的一线的老师们，都做了很多的观察和研究。本人在与老师们的交流中和自身的教育教学的过程中，有所感悟。发现这群孩子有着独特的心理特点，而这些特点也具有两面性。（一）优点：聪明伶俐、善解人意、能听从家长、老师的教诲，责任感强。   国内外的各方研究表明，相对于非独生子女来说，独生子女智力较好，聪明伶俐，思维活跃，才思敏捷，观察力强，注意力集中，记忆力好，精力旺盛，活泼开朗，兴趣广泛，情感丰富等品质。形成以上良好心理品质的原因有以下几点：1、独生子女能获得优越的经

3、济物质条件。他们能得到大脑发育所需的营养物质，身体健康。家庭中的资料较为丰富，有各种书刊。能从中获取大量的信息，拓宽知识面，使思维得到拓展。2、独生子女享有充分的爱。“独生”不存在偏爱的问题。四个老人，加上父母共六人只爱一个小孩，这爱既集中又强烈。一位心理卫生学家指出：“爱比维他命还更重要。”爱能使孩子智力、情感、个性得到顺利发展。3、独生子女教育条件好。目前，年轻的父母文化程度高，能较好地接受优生优育的知识。由于只有一个孩子，父母能有较多的时间和精力对孩子进行早期教育和最佳期教育。（二）缺点：娇气任性、自私冷漠、节俭观念的缺失、叛逆性、耐挫力差等

4、。   出现以上这些心理特点也是正常的，只是在以前的学生中表现面积较小。一般发生在一些男孩子身上。这些男孩在家中也大都是独子或者是家中最小的孩子。而这些孩子与现在的独生子女也有着较大的共性。所以也不难发现这种心理特点形成的原因：1、过分的溺爱。我们知道医学上用药，是要有一定的计量的。过分的使用一种药不但不能治病，反而会是病情恶化或者死亡。同样，由于是独生子女或者是最小的孩子。家长往往也是疼爱有佳，对待孩子就存在着事事顺从，无论是大事小事家长都一一办好解决。久而久之，孩子就形成娇气和任性的特点。同时也开始滋生一种优越感和特殊感，“只知人为我，不知我为

5、人”，衣来伸手，饭来张口，从而形成懒惰、好激动、爱发脾气的不良习惯。2、忽略了孩子的节俭教育。古人说：由俭入奢易，由奢入俭难。有人对580名小学生进行了调查。调查的结果是：孩子们的花费是令人担忧的高消费。衣服价格在100元以上者占30%；鞋价格在200元以上者占18%；有5双鞋以上者占77%；许多孩子已养成每天吃零食的不良习惯；花费在玩方面的开销也越来越大；还有学习用品也讲究精美、高档、新奇，大多数家长总是无条件地满足孩子在学习方面的要求。家长对孩子的高消费不能熟视无睹，“现在家庭条件改善了，孩子多花几个钱无所谓”的思想会害了孩子的一生。 3、因材

6、施教的缺失，培养目标的过高，造成了叛逆性的突出。“望子成龙”“望女成凤”是每个家长的终极目标，然而每一孩子都有其优劣的地方。不可能人人都是爱因斯坦、牛顿，但他们可以做自己。在这种目标下，娇宠惯了的孩子也难以接受父母和教师说“不”。这样会很容易形成有意违反家长意愿的逆反心理，你要他（她）这样，他（她）偏不这样。同时也会伴随着出现一些厌学情绪。更有胜者出现了，一次考试失败或者老师批评之后自杀等。通过我们分析了独生子女的心理特点及形成原因之后，我们就可以对症下药，下药去逐个的解决这些问题，为我们在德育工作顺利开展提供有效途径。二、教育方式的探讨在教育教学

7、中，应该采用何种方式来教育孩子呢？有的人说重视是家庭教育；有的人说重视老师的学校教育；有的说重视对学生自身教育。其实我觉得这一切都是需要的，他们缺一不可。学生本身就是这个教育的主体，所以他是最重要的。我们都知道家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子是第一课堂，所以也很重要。韩愈的《师说》中也提到：“师者，传道授业解惑也。”这里也就点出了老师也是教育关键要素之一。只有三种教育方式有机的结合在一起，他才可以成功发挥出作用。（一）、科学的家庭教育父母如何科学地教育孩子，已成为当今社会广泛关注、高度重视的问题。在我国许多家庭中，父母与孩子正在共同经历着一场艰巨

8、的考验，一些父母由于望子成才心切，在教育孩子的过程中犯了许多不该犯的错误，致使孩子们承受着巨大的压力。有些个别家庭，甚至还