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时间:2019-05-03
《古诗二首 秋浦歌》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、古诗二首秋浦歌教学目标:1、正确、流利地朗读古诗。2、读懂古诗,了解古诗所描写的热火朝天的劳动情景,从中感受劳动者生活的辛酸和他们那种积极向上、不畏艰辛的精神及诗人对劳动者的赞美和同情。3、体会诗歌表达的思想感情,有感情地背诵古诗。教学重点:读懂古诗,了解古诗所描写的热火朝天的劳动情景,从中感受劳动者生活的辛酸和他们那种积极向上、不畏艰辛的精神及诗人对劳动者的赞美和同情。教学难点:体会诗歌表达的思想感情,有感情地背诵古诗。教具准备:课件教学策略:启发、引导、点拨学习策略:自主学习、合作探究课时安排:2课时秋浦歌第一课时教学目标: 1、读懂古诗,了解古
2、诗所描写的热火朝天的劳动情景,从中感受劳动者生活的辛酸和他们那种积极向上、不畏艰辛的精神及诗人对劳动者的赞美和同情。 2、认识“赧”字,理解诗句的意思。 3、体会诗歌表达的思想感情,有感情地背诵古诗。教学重点:了解古诗描写的劳动场景,从中感受劳动者生活的辛酸和他们那种积极向上、不畏艰辛的精神教学难点:通过诗歌读懂诗人对劳动者的赞美和同情之心。教学过程一、复习导入。1、大家一定知道不少李白的诗句吧,背来听听。2、今天我们再来学习一首李白的诗——《秋浦歌》。二、自主学习。(一)自学提纲1、初读诗歌,读通读顺。2.读题,释题。知道“秋浦”在哪儿吗?秋浦歌
3、是什么意思吗?3、理解每一句诗的意思。(二)学生进行自学,教师深入到学生中间,回答疑难,解决问题。三、合作探究。预设一:炉火照天地(1)这句话的意思是什么?(学生回答)(2)师追问:这景象让你想到了哪些词语?(壮观、美丽、气势浩大)(3)师:请读出场面的壮观——炉火照天地。【板书:壮观】预设二:红星乱紫烟(1)这句话的意思是什么?(学生回答)(2)师追问:那“乱”是什么意思?(3)师问:这又是怎样的一种景象呢?(热火朝天、壮观、壮美、危险的、你的心真细啊!不愧是农民的子女!)我们一起读读这两句,起。(生读)(4)师:面对如此壮观的景象李白的心情如何?(
4、兴奋、欣喜、新奇、赞叹……带上这份情感读这两句诗)预设三:赧郎明月夜(1)问:谁眼前还出现了什么画面?(在这月夜里,一群光着膀子的冶炼工人,他们的脸被熊熊的炉火烤得通红通红。)(2)师:你看到的是一幅赧郎月夜冶炼图。(板书:月夜冶炼图)(3)师:诗中的“郎”指的是——(生:冶炼工人)老师查过字典,“赧”字的本意是因为羞愧而脸红。那请大家想想,冶炼工人脸红是因为羞愧吗?(生:不是)那是为什么而红的呢?(学生自由回答)(4)师:工人们的脸,不管是因为什么而红,在诗人看来,那一张张红彤彤的脸,连天空中那轮圆月也映衬得更加明亮了。再读这句诗。预设四:歌曲动寒川
5、(1)师:就在这月夜冶炼的场面中,你还听到了什么?(2)师:川,就是河水、河流。(3)师:唱着歌儿劳动,是呀,“歌曲动寒川”,这应是怎样的歌声呀?(4)师:读着这样的诗歌,听着这样的劳动号子,请你用一个词语或一句话来形容。(高亢激昂、热情奔放、热火朝天、扣人心弦、鼓舞人心……)(5)师:这歌曲难道仅仅就是一首高亢激昂、热情奔放、鼓舞人心的曲子吗?这分明就是李白心中对劳动人民的一首——?生:赞歌(板书:赞歌)(6)师:你认为,诗人要赞美冶炼工人的什么精神?(学生回答)是啊,这样高亢的号子,这样催人奋进的赞歌,把冰冷的河水给震动了!但,这真的能震动吗?这又
6、是什么写法?(生:夸张)过渡:这真是“笔落惊风雨,诗成泣鬼”。这首诗让我们再次感受到李白诗歌大胆想象、极度夸张的特点。小结:看啊,月夜的冶炼场面,是何等热烈,何等夺目,何等壮观!请读全诗——四、拓展延伸。1.谈感受:同学们,此时此刻,你的心里有一种怎样的感受啊?(生谈)2.叩问李白:同学们,问了这群工人,你有问题想问问李白吗?(学生自由问后)师:所有的问题只需这一问:李白呀李白,为什么别人都能入睡,而你却不能入睡,偏偏要来到这冶炼现场呢?(生自由猜测)追问:那李白究竟有什么心事呢?【介绍背景】3.介绍背景,阅读第十五首诗大约在天宝十二年(公元753)左
7、右,年过半百的李白来到贵池,在秋浦等地漫游。本来傲岸不屈、浪漫的李白,在秋浦时,生活的窘迫、仕途的无望,使他越来越愁肠百结,在这组《秋浦歌》中多有反映。其中流传千古的是第十五首《秋浦歌》4、同学们,看,我们对一篇文章的理解,不能仅仅停留于文字的表面,还要透过语言文字,走进文中人物的内心,走进文章作者的内心。你们看,这首诗就让我们看到了一个不同的李白——看到一个充满大胆想象,而又关心劳动人民的李白。五、堂清试题:1、填空:《秋浦歌》是()代诗人()写的,描绘了()的情景,抒发了()。2、默写古诗:板书设计:秋浦歌照乱动赞美劳动和劳动者教学反思:
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