《陈情表》补充（鲁人版）

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1、山东人民出版社高中必修3畅言教育1．课内素材“孝”感天下的李密李密从小父丧母弃，伶仃孤苦；祖母含辛茹苦，促其成才。他一度沦为亡国之奴，归家供养祖母终老。后来他因孝被举荐，屡被征召；祖母却日薄西山，朝不虑夕。尽忠还是尽孝，李密进退维谷。侍奉新君，焉知福祸，且远离祖母，情何以堪？辞命尽孝，报养祖母，却逆君美意，横祸将至。李密思量再三，婉转陈词，恳请皇帝准许他先尽孝后尽忠。他十分睿智，避而不谈转事新君的忧惧及不满，却大肆渲染自己对祖母的感情与孝情。“尽节于陛下之日长，报养刘之日短”，李密用婉转恳切之辞感动了皇帝，得以报答祖母的养育之恩，

2、且避免了拒任新朝的罪过。李密机警善辩，以退为进，既赡养了祖母，又保全了自己。【应用角度】　“孝”“亲情”“美德”“感恩”等。2．精彩应用施恩不是为了回报，也不是为了感谢，真正施恩的人会忘记自己对别人的恩惠。感恩于心不是获得恩惠后的甜言蜜语，也不是得到好处后的装腔作势，真正感恩于心的人会将恩惠藏在心底，日后慢慢回报。忠则《出师表》，孝则《陈情表》。诸葛孔明为报刘备三顾茅庐之恩，鞠躬尽瘁，死而后已；孝子李密为报祖母养育之恩，乌鸟私情，愿乞终养。他们的感恩来自用心用情服务教育山东人民出版社高中必修3畅言教育于内心，他们是在谨记别人给予的

3、恩惠后用实际行动来感恩的。然而，当今社会有几人能感恩于心？如果那些受希望工程资助的学子将别人的恩惠谨记于心，那么他们不会连一封感谢信都不写。感恩于心不仅是古圣先贤所崇尚的，也应该是我们当代人所继承和发扬的。3、佳作领悟幸福之花，开在感恩枝头落红不是无情物，化作春泥更护花。这是花儿的感恩。乌鸟私情，愿乞终养。这是鸟儿的感恩。士为知己者死，女为悦己者容。这是人类的感恩。因为懂得感恩，他们拥有了一颗金子般的心，因为懂得感恩，他们创下了人世间温馨的传奇，因为懂得感恩，这世界才会如此美丽。幸福之花，在感恩的枝头美丽绽放。“忠则《出师表》，孝

4、则《陈情表》”，这两表道尽了人间感恩的真谛，演绎了人世间感恩的传奇。为报刘备三顾茅庐之恩，诸葛亮六出祁山，巧计破敌军，为刘备打天下立下了汗马功劳。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”是后人为他写下的诗篇。为报当年的知遇之恩，他用毕生的精力向后人诠释了感恩的真谛。自幼失去父母是李密的不幸，但祖母却用自己的温暖让这个可怜的孩子长大成人，且名扬四方。为官做宰是多少读书人毕生的梦想，十年寒窗不正为一朝为官？然而当这个机会真正来临，李密却不曾忘记自己的祖母。他放弃了这个机会，因为他知道“祖母无臣，无以终余年”。在为官和报恩之间他选择了后者，向

5、世人彰显了一首伟大的诗篇——感恩。他们的感恩温暖了自己，感动了后人。那一刻，幸福之花，在感恩的枝头灼灼其华。感恩之心，是我们维系这个世界的根本，拥有感恩的心，才能称之为有灵性的人，然而一旦失去，后果不堪设想。云南大学曾震惊一时的血案是多少人挥之不去的阴影，马加爵一时的性起让四个年轻的生命就此终结。我不想说他残忍，我只想说，他真的不懂感恩。云南大学用知识培养他，而他却使之蒙羞；他的父母用心血把他养大，他却让他们体会白发人送黑发人的苦楚；他与同学的情谊他不懂得珍惜。如果他有一颗感恩的心，也许这一切就不会发生。当感恩的心不在，那一刻，他

6、的幸福之花开在哪里？荆轲赌命，是为报太子知遇之恩；数十年为战友守墓，矢志不渝，是陈健对战友的感恩；袁隆平数十年专注研究杂交水稻，是对祖国的感恩。怀抱一颗感恩的心，让我们将爱传递。将别人无私的帮助，深深铭记，并将之传递，这世界因感恩而美丽。用心用情服务教育山东人民出版社高中必修3畅言教育人世间没有不绝的风暴，感恩却有其不老的风情。幸福之花，开在感恩枝头，灼灼其华。亮点借鉴:（1）学开头文中开头由物及人，引用诗文名句，组成一个排比段落，点出本文的话题“感恩”，再用三个排比句顺势提出中心论点“幸福之花，开在感恩枝头”。语言优美，句式整齐

7、，令人耳目一新。（2）学正反对比论证诸葛亮和李密懂得感恩，名垂青史，马加爵不懂得感恩，害人害己，正反对比更好地论证了中心论点。（3）悟段内排比该段连举“荆轲、陈健、袁隆平”三个事例，一个事例一句话，构成一组排比句，极大地丰富了文章内容，更有力地论证了文章的中心论点。（4）学点题在议论文写作中，特别强调“金鸡三点头”，意即在文章开头、中间、结尾都要适时地点题，保证结构的严谨和中心的集中，本文作者深谙此道，在文章的开头、结尾及中间部分不失时机地强调论点、突出中心。用心用情服务教育