6-1我家的亲属 陈冰2

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1、舒兰市实验小学“精品教案”教案用纸（正页）课题6-1我家的亲属年级一年课型识字授课时间课时2总第（）课时撰写教师陈冰教学目标1、认识13个生字。2、通过学习了解亲属，知道他们的称呼及相互关系。3、在学习中，感悟亲情，珍视亲情。教学重点在情境中识字。教学难点情境中识字教具课件课件，《家族歌》，《让爱住我家》板书板画设计预习设计学唱家族歌。舒兰市实验小学“精品教案”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）导入要精炼过程要精简语言要精彩方法要精当板书要精辟第一课时一、谈话导入。(4分)同学们，平时谁最关心你？是怎样关心你的？这些

2、人都是你的什么人？（亲人）师：是呀，我们每个人都有一个温暖的家，每个人都沐浴着家人的关怀茁壮成长。我们的家就像一棵枝繁叶茂的大树，（师板画大树）一家人互相关爱，互相体贴，这颗亲情树才能硕果累累。这节课就让我们一起来认识我们大家庭中的每个成员。板书课题《我家的亲属》学习“亲”字，你能用什么方法记住它？（立下面一个小）属：是什么结构，什么偏旁？二、情境识字。（20分）1、师：谁能说说你家里都有哪些亲属？（生答，师相应贴出苹果词语）如果学生说得不全，就请同学们把书翻到48页，可让学生读读书中的亲属，师把相应的词语贴在亲情树上。2、

3、你认识亲属家族的成员吗？赶快来读一读。注意轻声字。（让学生借助拼音来读字词）同学们，看大树上的这些词语，你发现了什么？生：爸爸又叫父亲，妈妈又叫母亲，老爷又叫外公，姥姥又叫外婆，奶奶，又叫祖母，爷爷又叫祖父，大爷又叫伯父，大娘又叫伯母，这些都有两个名称。父亲、母亲这样的称呼多用于比较正式的场合。3、谁记住这些生字宝宝了，读给你同桌听。4、谁愿意当小老师领着同学认识家族中的成员？（把拼音去掉让学生认读）遇到读不准确的字讲解识记方法。兄:字谜，一儿一张口，加一加也可以；叔：二次建构舒兰市实验小学“精品教案”教案用纸（副页）教学过

4、程设计（含时间分配）导入要精炼过程要精简语言要精彩方法要精当板书要精辟组词；伯：字谜，一人本姓白；舅：加一加。爷：组词；婶、姑、娘、姨、姥、婆：形声字家族识字，你还知道哪些带有女字旁的字。（大家读得真好，下面老师要增加难度，把这些家族成员换一换地方，看你们还认识不认识？）5、课件出示打乱次序的生字新词，指名读，分组读，齐读。6、同学们学得真棒！为了奖励大家，老师给你们带来一首歌。播放《家族歌》听完出示：爸爸的爸爸叫（），妈妈的爸爸叫（），爸爸的妈妈叫（），妈妈的妈妈叫（），爸爸的哥哥叫（），妈妈的兄弟叫（），爸爸的弟弟叫（）

5、，妈妈的姐妹叫（），爸爸的姐妹叫（）。三、结合实际，知亲情。（4分）1、同学们再看亲情树上的家族成员，你有什么发现？（左边的是爸爸家的亲人，右边的是妈妈家的亲人）2、你还有什么发现？（大树根是祖辈的爷爷、奶奶和姥姥姥爷，树枝是父辈的叔叔、姑姑和舅舅、姨母，树冠是同辈的兄弟姐妹）让学生按着这个顺序读读词语。3、大家看这颗亲情树在我们的努力下变得硕果累累，老师真为你们高兴。我们每个人都在爱的大家庭成长，也得到了很多很多亲人的爱，那谁能说说打算怎样回报他们的爱呢？（学生自由回答）四、指导书写。（10分）同学们说得很好，那就用实际行

6、动来汇报你对家二次建构舒兰市实验小学“精品教案”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）导入要精炼过程要精简语言要精彩方法要精当板书要精辟人的爱吧！我们来写两个字，看看今天谁的字有进步，回家给家人欣赏。按照“一看二说三写四评”的方法，强调“亲”：上大下小。“兄”：上窄下宽。五、小结。（2分）就让我们再一次满含深情地品读这棵亲情树上的亲人吧。第二课时一、歌曲导入。（3分）课前歌：播放《家族歌》，在你们的歌声中，老师感受到了浓浓的亲情，这节课，我们继续学习《我家的亲属》这一课。板书课题。你们还认识这些亲属吗？二、复习词语。（5

7、分）1、出示词语卡片：开火车读。2、完成书后涂色一题。三、指导书写。（18分）上节课，我们写了两个字，老师让你们带回家让家人欣赏，他们是怎么说的？噢，xxx小朋友的字的确很漂亮，小朋友们，你们带给了家人这么多快乐呀！你们想不想带给家人更大更多的欣喜呢？那就认真来写今天的6个字吧！今天，字写得有进步的小朋友可以得到一个大苹果。师出示苹果粘贴。有没有信心得到呢？一看二说三写四评。叔、外：左右结构，左右基本相等。姑、伯、姥：左窄右宽。二次建构舒兰市实验小学“精品教案”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）导入要精炼过程要精简语

8、言要精彩方法要精当板书要精辟爷：上大下小。评价时，写得好的、有进步的奖励一个苹果粘贴。四、拓展积累。（8分）1、你能给文中提到的这些亲属分分类吗？（可以按照长辈的、同辈的；男的，女的；姥姥家的，奶奶家的分类），通过分类活动，帮助理解和记忆。、2、除了课文中提到的亲属外，你家里还有哪些亲属？