苗坤娣夸爸爸 赞妈妈

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1、《夸爸爸赞妈妈》教学目标：1、知识目标：知道自己的成长离不开家庭，感受父母的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。2、情感目标：促进学生形成了解父母、理解父母、欣赏父母、热爱父母、感激父母的渐进的情感体验，学会以恰当的方式表达对父母的感激、尊敬和关心。促进学生良好品德的形成和社会性的发展。　　教学重、难点：　　在本课中重点通过开展多种学习方式让学生感知不同的亲情的同时，进而解决学生当直面亲人羞于启齿对爱的表达的问题，使学生们敢于、自然而真诚的倾诉亲情，并善于以适当的“夸”和“赞”来表达对父母的感激、尊敬和关心。　　教学准备：学生：家庭生活照、亲手为爸妈制作的小礼物。教师：多媒体课件教学过程：一

2、、用眼睛观察亲情。　　前几天，老师从同学们那里搜集了一些特别的照片，想看一看吗？美好的事情总会让人难忘，咱们这就打开这本别致的影集，共同欣赏！（播放同学们的照片，图上带有说明性的文字，配上歌曲《让爱住我家》）【设计意图：将学生带进一个充满亲情的温馨氛围，使大家能较快的融入课堂，并有一个初步的亲情体验】二：用体验感受亲情，　　在这样温暖的家庭中，我们一天一天长大了，爸爸妈妈对我们付出了许许多多无微不至的关心和爱护。观看了这些来自不同家庭的美好镜头，也让我们品读到那相似的炽热亲情。同学们，还记得这些吗？为使学生回味和接触真实生活，针对学生对亲情的不同理解，设计三个活动，通过学生亲身体验来加深

3、对亲情的体验感受。　　活动一：情景表演(雨中爸爸送我上学)邀请一组学生表演雨中爸爸送孩子上学的情景，大雨磅礴，路上泥泞，为了不让孩子迟到，爸爸用自己坚实的臂膀护着孩子在风雨中吃力前行。（配上风雨交加的音乐）活动二：情景表演（我生病了）邀请另外一组学生表演孩子生病了，妈妈在旁边对孩子进行无微不至的照顾。　　【设计意图：为了唤起学生们更多地回忆和体验，通过情景表演的形式让学生和家长一同回味曾经的真实生活，再次触动学生们对亲情的体验和感受，更好地了解父母，了解亲情。】　　活动三：幸福回忆朝夕相处的日子里，这样的事情实在是太多了，那么就让我们彼此分享，把你的难忘，把你的欣慰，把你的感动告诉大家，

4、让我们共同回味记忆中永恒的美丽瞬间！隆重请出几位学生家长代表，展示孩子小时候用过的小奶瓶、小鞋子、小枕头、等等，说说这件物品的来由、小故事，为什么这么多年了还保留着？······同学们与家长一起分享他们的成长历程。【设计意图：当重拾幼时的记忆的同时，让学生学会用语言去描绘亲情，同时为学生的情感升华做好准备。】三：用思考回味亲情竞猜“小档案”当学生们对爸爸妈妈给予自己的关爱有了进一步的了解时，以竞赛的方式来对比学生自己对父母的关爱又有多少？活动通过各自回答对方的生日、习惯、爱好等问题。以此对比反思对亲人的关心，人与人之间相互关爱的含义。“同学们当面对世界上最甘愿付出而不求回报的父母的爱时，

5、是只会索取？还是应该学会给予？”【设计意图：此时当更多的反思出现在学生的心中，便有了更多触动心灵的感受，也就更进一步的激发了学生的父母的情感，使教学的下一环节有了更广阔的舞台。】四、用感动体味亲情　亲情往往被我们隐藏在繁忙的日子中，毫不张扬，几乎失去踪影。但请相信：任何一位父母都会在那紧急关头，为儿女奉献生命的。让我们再来看一眼2008年5月12日汶川地震中的那位母亲：（配乐读）抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，身体被压的变形了，看上去有些诡异。经过一番努力，人们小心地

6、把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，还在安静地睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。因为有了母亲的怀抱，经历着这样大的灾难，我们用理由相信孩子的梦依然是甜的。孩子们让我们全体起立，让我们代表天下所有的儿女，这位伟大的母、向挚爱我们的母亲、向全天下所有的母亲深深地鞠躬。

7、【设计意图：此时此刻，学生心中那根亲情之弦被深深地触动，本课教学在此达到高潮】五、用语言赞美亲情　　有了以上各环节的铺垫和重点体验，学生们对亲情的了解和理解有了各自不同的感受，或幸福、或感动、或愧疚、或歉意······此时，他们想说的、要说的，便有了最自然、最真实、最真情的流露。教学进入下一环节“夸爸爸、赞妈妈”。这样惊天动地的大事，我们虽然都没有经历过，可是我们都知道爱的暖流始终在我们心中流淌。就让我们为父母送去自己的新意和祝福。