10哪吒闹海二

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1、“学程导航”课时教学计划主备人：草堂月色施教时期　年月日教学内容10、哪吒闹海共几课时3课型新授第几课时2教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.根据课文内容或联系生活实际理解词语的意思。3.能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。教学重难点重点：理解由生字组成的词语。能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。难点：凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。教学资源“哪吒闹海”来自神魔小说《封神演义》。《封神演义》中写他出生不久，就大闹东海，大四了龙王太子。四海龙王奏准玉帝来捉拿他的父母，他为了表明是自己

2、所为而与父母无关，就毅然剖腹、剜肠、剔骨肉还于父母而死。死后，其魂魄借莲花为躯体，得以复活，后助姜子牙兴周灭纣，屡建战功。可以播放动画片《哪吒闹海》，阅读与之相关的神话故事帮助写生更好地理解和领悟课文。预习设计1.练习朗读课文，把课文读正确、流利。2.按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。3.在这个故事中，你喜欢哪吒吗？为什么？学程预设导学策略调整与反思第一板块：复习导入1.说说哪吒给自己的印象。2.写课题3.提问题第二板块：精读第2自然段1.自主学习。第一板块：复习导入1.今天我们来继续学习《哪吒闹海》，你们喜欢哪吒吗？通过上一课的学习，哪吒给你留下了什么印象？2.伸出小手

3、，跟老师一起写题目。　老师故意将“闹”字写得很大3.课题写完了，仔细观察，你发现了什么？想说什么？4.哪吒为什么要大闹东海？他是怎么闹海的？结果如何？第二板块：精读第2自然段1.学生自主朗读课文2.任务驱动【学习单一】（1）哪吒第一次是怎么闹的？自己读第二自然段。（2）2.展示交流第三板块：精读第3自然段1.自主学习2.展示交流。（1）理解：随即（2）有感情朗读（3）说说哪吒为什么能一下子把夜叉打死。你觉得哪几个词语用得好？为什么？3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4.巡视、参与学生探究。5.导学（1）出示：他跳……也摇晃起来。（2）根据学生回答在"摆"和"

4、掀"上加上红色。）（板书：摆、掀）第三板块：精读第3自然段1.过渡：哪吒的混天绫只是一摆，就把龙王给吓了一跳（板书：吓）连忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二闹东海斗夜叉。2.任务驱动【学习单二】（1）小哪吒面对可怕的夜叉，表现如何呢？你从哪里看出来？（2）练习有感情地朗读，和小组内的同学演一演。3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4.巡视、参与学生探究。5.导学出示句子：小哪吒可机灵啦……向夜叉扔去。（1）哪几个字最能表现哪吒的机灵？（板书：闪、扔）（2）理解“随即”：表示随手马上，说明哪吒动作很快。从刚才找到的词语中可以看出，哪吒是个什么样的人？（3）谁能

5、把小哪吒的机灵读出来？（4）为什么哪吒能一下就把夜叉给打死呢?有没有更重要的原因在支持哪吒呢？（5）夜叉钻出水面，蛮不讲理地举起斧头便砍，小哪吒十分机灵，一点也不怕，用乾坤圈一下就把夜叉打死了，为老百姓出了第二口气。（板书：打死）第四板块：精读第四自然段1.自主学习2.展示交流第五板块：总结全文，情感升华。1.想像老百姓过上太平日子的景象。2.对小哪吒说说自己的心里话。第六板块：课本延伸讲故事。第四板块：1.哪吒二闹东海，打死了夜叉，龙王气得嗷嗷直叫，这一次派龙王三太子前来。2.任务驱动【学习单三】（1）自读第4自然段，想象一下，龙王三太子当时的心情如何？（2）小哪吒面对气势

6、汹汹的三太子，表现如何呢？你从哪里看出来？（2）练习有感情地朗读，和小组内的同学演一演。3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4.巡视、参与学生探究。5.导学（1）龙王、三太子的心情是怎样的？气得嗷嗷直叫气冲冲(2)表现哪吒机灵勇敢的词语是哪些？一纵身抖出喷裹第五板块：总结全文，情感升华。1．师述：哪吒这么一闹，惩治了龙王父子，从此他们再也不敢胡作非为了，百姓又过上了太平日子（板书），想象一下，太平日子会是怎样的一番景象？2.指名畅所欲言。3.现在你们想对小哪吒说些什么呢？第六板块：课本延伸，讲故事。1.看来大家都很喜欢机智勇敢的小哪咤，想把哪咤闹海的故事讲给更

7、多人听吗？咱们先来练习练习，待会把故事讲给大家听。2.生自由练习后指名讲故事。作业设计★完成《补充习题》中的第三题。★★把故事讲给爸爸妈妈听，并思考除了讲故事的方法还有哪些方式可以表达对哪吒的喜爱和钦佩？第三教时：完成《一课一练》、《补充习题》相关练习