《我们的衣食之源》教案3

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1、《我们的衣食之源》教案教学目标：情感目标：了解农业对我们的生活有着重要的作用，懂得尊重劳动者。知识目标：知道日常生活中衣食住行与农业的关系，了解其他各行各业都离不开农业。技能目标：通过资料的收集，提高学生观察生活并进行初步分析的能力。教学重点、难点：“衣食住行与农业”和“各行各业与农业”是本课的教学重点、教学中力求做到教为学服务，结合学生的生活实际，创造性地使用教材。课前准备：录像片、多媒体课件及有关文字资料；食品包装袋；每小组一份表格。教学过程：（一）情景导入猜猜：食物从哪里来说到美食,每年最丰盛的一定是年夜饭。大家看----出示CAI课件，（

2、一家人围坐在餐桌上享受着丰富的佳肴）这顿美食你们感不感兴趣呀？你们家的餐桌上都有哪些美食呢？引导观察：同学们，你们餐桌上的食物可真丰富啊！可是餐桌上丰富的食物来自哪里呢？让我们一起去找找它们的家吧！（出示一组农作物的图片，教师简要介绍。）小结：看到这么多新鲜的蔬菜水果，活蹦乱跳的鱼虾，还有每天必不可少的米饭，大家有没有想过它们是从哪里来的呢？（二）新授1.了解农业老师这里有个录像片请同学们看一看。（放一段农业生产活动的录像片。）录像中的人们在干什么？（生回答：在参加农业生产，在干农活……）那么，你们还了解哪些农业生产活动呢？（生：种麦子、种花生、

3、、种菜、养鸡……）其实，除了同学们说的这些还有一些劳动也是农业生产。请同学们看大屏幕。（屏幕出示：栽培农作物，如棉花、水稻、小麦、玉米、蔬菜等：种植果树和林木；饲养家畜和家禽，如牛、羊、猪、鸡、鸭等；养殖或捕捞鱼虾及其它水产品，都是农业生产劳动。）请一名同学读一读。教师介绍农业的种类2.算一算：民以食为天让我们来看看农民一年要为我们种植多少粮食？大家来算一算，一个人大概每天要消耗0.4公斤粮食，我国大约有13亿人口，请你们算算我国人民一天要消耗多少粮食？要是一个月、一年呢？小结：由此数字，我们也可以想象到蔬菜、水果、肉类、禽蛋等等每日的需求量也是

4、大得惊人呀！宋庆龄奶奶曾经说过：“稻穗比金子还宝贵。中国人口百分之八十都是农民，如果年年五谷丰登，人民便可丰衣足食了”。“民以食为天”，是农业支撑了这片天啊！3.找一找：生活中的农业分小组探究农业与吃、穿、住、行的关系。找一找生活中有哪些产品和农业有关。教师分组提要求：组长组织大家积极讨论，每个同学都要踊跃发言，记录员将说到的农产品进行记载。（学生进行分组探究，教师巡视指导）讨论完后，进行小组交流，教师提要求：发言的小组声音要大，让每个同学和老师都听见，如果是探讨相同话题的小组，要特别注意，你的记录里，别人谈到的要打个勾，以便待会交流的时候不重复

5、，其他小组的同学就在心里默默地数一数他们交流了多少种。引导：同学们，通过刚才小组的学习，大家的交流，你们发现了什么？小结：的确，我们生活的吃、穿、住、行等等各方面都和我们的农业有着直接和间接的关系。正如你们说到的这些，因此在我国的国徽上有——（学生说：谷穗）农业是我们的衣食之源，生存之本。4.看一看：各行各业离不开农业出示课件：“不仅日常生活与农业密切相关，工业、商业、交通运输业、建筑业等各行各业都离不开农业”（指名读）观看录像片：（皮鞋的制作过程）教师：农作物可以制成农产品，这些农产品为很多行业提供了原料，你能将下面的农产品为其他行业提供的原材

6、料和制成的产品联系起来吗？出示课件：（教材42页，各行各业离不开农业）教师：通过刚才的探究使我们了解到，各行各业都离不开农业。（板书：各行各业）（三）总结升华1．同学们，此时此刻，你对农业和农业劳动者一定有了更新的了解和认识。把你这节课的收获和感受化作一句话告诉大家吧！2．出示课件，教师总结：“农业是我们的衣食之源，生存之本。让我们尊重从事农业生产的人们，感谢他们用艰辛的劳动为我们创造了美好的生活！五、板书设计：我们的衣食之源＼／各行——农业——各业／﹨住行