新田中学2012年春季学校工作计划(何勤勇)

《新田中学2012年春季学校工作计划(何勤勇)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、新田中学2012年春季学校工作计划一、指导思想以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十七大精神，以“全面加强质量建设,加快教育优质发展”为目的，努力构建和谐发展的教育环境。突出教学的中心地位，把提高教学质量作为工作重点，进一步巩固课堂教学改革成果，集中精力，围绕教学抓管理，全面落实教学常规工作，认真开展校本教研活动，努力促进教师素质的提高，着力推进学校的可持续发展。二、目标重点1、建设“教学质量、教师素质、学生品德、学校管理”四个提升工程。2、以提升教育质量为目标，促进教育内涵发展，继续推进课堂教学改革。3、以师德教育为重点，师能建设为

2、核心，切实提高教师素质。4、以安全稳定为前提，确保学校工作有序正常进行，全力构建和谐校园。5、加强学生的养成教育，教育学生学会做人，引导学生形成良好的日常行为习惯。7、以争创乡镇名校为目标，创建学校特色文化，提升学校办学品位。三、主要工作及措施（一）优化学校管理，提升管理品质教育规范管理是学校发展的根基与保障。向管理要质量，向管理要发展，向管理要特色，向管理要品牌，实施精细化管理是学校工作的终极目标。1、加强管理队伍建设，切实提高管理水平。（1）加强学校领导班子、年级组长、教研组长10等管理人员的思想政治建设和作风建设，树立“管理就是服务”

3、的观念，进一步提高执行能力和工作效率。（2）发扬求真务实的工作作风，实行管理人员巡课与年级组包干、教研组包干的制度，坚持深入年级组、深入课堂，走近教师研究活动中，解决教育教学中存在的实际问题，不断提升教师的课堂有效度。2、努力创新管理举措，培育校本管理文化。（1）坚持以人为本的原则（2）以创建平安和谐校园为抓手，着力推进制度建设，实行人文管理，主动关心教师的身心健康。（3）着力建设文明校园、平安校园、绿色校园、健康校园、快乐校园，使学校成为学生喜欢、家长放心、社会满意的学校。3、深入推行阳光校务，强化学校民主管理。（1）坚持校务公开制度、实

4、施教工代表制度，定期召开教职工代表大会，充分发挥全体教职员工的主动性、积极性，不断增强学校工作的透明度，全面推进阳光校务；（2）加强学校工会组织建设，积极开展丰富多彩的文体活动，关心家庭困难教师和离退休教师的生活，维护教职工合法权益，促进教师身心健康；（3）加强师风建设，努力营造“在合作中竟争，在竟争中合作”的工作局面，有效提升教师应对教育教学压力的胸怀与能力。（二）坚持德育为先，提升学生素养面对全新的教育工作形势，唯有不断更新教育理念，全力加强教育科研，从学生自身发展的需求出发，因势利导，才能提升德育工作的艺术性，才能有效提升学生素养，促

5、进学生全面发展。1、全面强化校风建设，切实做到全员育人。本学期，学校将以德育处、教务处为龙头，以班主任为骨干，全体师生共同努力，强化校风、校训及规章制度10，逐步形成本校办学理论体系。2、认真开展德育活动，丰富学生校园生活。我校要高度重视学生思想道德建设，加强对学生进行民族传统道德教育、法制教育；要突出以养成教育为基础，爱国主义教育为主旋律；要以活动为载体，有针对性的组织思想道德教育活动，要定期召开法制宣传、消防安全等专题讲座，要在活动中引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。3、不断创新活动形式，积极拓展活动内涵。（1）要加强德育与学科

6、教学、学校管理、集体活动等学校日常工作的整合，切实做到学校工作以德育为首。（2）要充分发挥每周一节的班会课的德育功效，定期展示优秀主题班会，全面激发并提升全体班主任的教育智慧和艺术。（3）要适时召开学生家长会，充分发挥家长委员会及家庭教育作用：通过家访、致家长信、家长培训的形式指导家长管理、教育孩子，通过家长会、校讯通平台、校园网专栏等途径，宣传正确的教育观，争取社会与家长的支持，努力营造良好的发展环境。4、强化行为规范教育，培养学生良好品行。（1）要抓好班风、校风，强化学生行为规范教育。（2）做好对班级和班主任的日常指导和管理工作，通过检

7、查与考评，加强班风班貌建设，加强校园文化、校园文明建设。（3）发挥优秀学生代表的榜样示范作用，利用他们积极的心理倾向引导学生自主发展，塑造中学生良好形象。5、搭建学生参与平台，提升自我管理能力。（1）继续加强对团委、学生会干部的管理和指导，规范学生干部的选拔和监督制度，树立良好的学生干部形象，增强学生的参与管理的能力。10（2）完善学生自治管理体系，充分发挥学生会的作用，让学生全面参与各项检查和评比，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的自理和自治能力。6、重视学生心理健康，加强心理咨询工作。学校尝试进行心理咨询及心理辅导，聘请有爱心又细心老

8、师作为心理健康教师，要通过开设讲座、开展活动或心理辅导等形式，对双困生从心理障碍上进行分析，给予耐心的疏导；主动帮助学生解决在成长过程中的心理困惑和心理障碍。7、重视问题学生转化