《儿童发展和教育心理学》试卷 (答题卷)

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1、广东专插本考试资源网http://www.xunaizhan.com《儿童发展与教育心理学》试卷(答题卷)(编号1)一、填空题（共10分，每小题1分）1.儿童发展与教育心理学是一门综合性的课程，其中发展心理是基础，教育心理是根据，而是本课程的目的。2.儿童道德评价能力的发展趋势：；；从“对人”到“对己”；从片面到全面。3.著名心理学家弗洛伊德把儿童个性发展划分为五个阶段：口唇期、肛门期、性器期、和生殖期。4.人的情感具有两大功能：功能和信号交际功能。著名教育家曾经不无感慨地说：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上”。5.“教有法，但无定法，贵在

2、得法”，这句话体现了教学设计基本原则中的原则。6.男孩的兴趣多指向于，喜欢摆弄物体，拆散玩具，并探索其中的微妙，积极参加小发明、小创造。而女孩的注意多指向，喜欢探索人生，对人际关系很注意，很敏感。7.教育心理学家维果茨基有三个重要的观点：最近发展区、教学应走在发展的前面、强调学习的。二、不定项选择题（共20分，每小题2分）123456789101.在自然或真实生活条件下，不对有关变量加以控制，只记录自然发生的事件，以获取有意义信息的方法，称之为（）A.实验法B.调查法C.观察法D.故事法2.小学低年级儿童往往会将“我妈妈说的”“我们老师说的”挂在嘴边，表明其

3、道德发展阶段处于皮亚杰所说的（）A．自我中心阶段B．权威阶段C可逆阶段D．公正阶段3.由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为（  ）A.迁移B．变式C．定势D．原型启发4.儿童认知发展阶段论是著名心理学家（）提出的。A.皮亚杰B.布鲁纳C.桑代克D.斯金纳广东专插本考试资源网http://www.xunaizhan.com5.对于那些常说“我知道这样做不好，就是管不住自己”的学生，教师应加强其道德的（）的培养。A．情感B.判断C.认知D.意志6.尊师爱生是师生关系（）特点的表现。A．主导性B.双向性C.民主性D.互动性7.从迁移的性质来说，一种学习对

4、另一种学习起促进作用是（）迁移。A．顺向B.逆向C.正D.负8.后习俗水平包括哪几个阶段的内容：（）A以人际和谐为准则B以社会契约和法律为准则C以权威和维持社会现有秩序为准则D以普遍的道德原则和良心为准9.动机的显著特征为（    ）。A、启动性   B、 方向性   C、 持久性   D.、强度10.教学的构成因素为（）。A教师B.学生C.课程内容D.教室三、判断题（共10分，每小题1分）123456789101.研究显示，10岁时儿童的视觉调节能力的范围最大，远近物体都能看清，10岁以后，随着年龄增长，儿童视力呈逐渐下降趋势。--------------

5、---------------------------（）2.皮亚杰认为儿童思维的发展阶段既不能逾越，也不能逆转。---------------------（）3.道德是一种心理现象，是儿童发展与教育心理学课程研究的主要对象。-----------（   ）4.教学目标具有指导教学测量与评价，指导教学策略的选择和引导学生学习的进行等基本功能。-------------------------------------------------------------------------（）5.课堂纪律是对学生课堂行为所施加的外部准则和控制。---------

6、--------------（）6.追求成就动机比回避失败动机强的人倾向于选择做难度较大的工作，这样的任务具有足够的挑战性，满足个体的成就动机。---------------------------------------------（）7.小学儿童智能水平的差异给我们教育的启示是，把教育的着眼点放在部分智能超常或者低下的儿童身上，关注差异化教育。---------------------------------------------（）8.自我提高的动机和附属动机都是为着某种外在的目的，所以都属于外部动机。---（）9.横向迁移是指不同难度、不同概括性的

7、两种学习之间的相互影响，即上下位学习的迁移。-----------------------------------------------------------------------（）广东专插本考试资源网http://www.xunaizhan.com10.课堂教学实质上是师生双方互动交流的过程，要提高教学效率，师生之间必须进行广泛的信息交流和情感共鸣。---------------------------------------------------（）（提醒：请将选择题和判断题结果集中填入答题框内）四、名词解释（共16分，每小题4分）1、教学模式

8、——是依据特定教学理论设计出来的相对稳定的教学程序系