《出师表》课件2.ppt

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1、1．“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?”(《书愤》)2．“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”(《武侯书堂》)3．“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”(《病起书怀》)4.“或为出师表，神鬼泣壮烈。”(《正气歌》)请看以下对联：诸葛亮（181～234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南）人，是三国时著名的政治家、军事家。他年轻时躬耕陇亩，隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出山辅助刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。出师表诸葛

2、亮学习目标：一.掌握文中古今异义词类活用及以的用法;二.领会三项建议的进步性和借鉴意义;三.了解本文于议论中叙事抒情的写法;四.批判地继承鞠躬尽瘁死而后已的精神,学习诸葛亮的责任感和使命感并以此指导自己的行为.表，古代向帝王上书陈情言事的一种文体。“章以谢恩,奏以按劾,表以陈情,议以执异。”（刘勰）《出师表》的时代背景：这篇《出师表》是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年(223年)，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚

3、，再加上连年战争，国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之”的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。文体:本文是上表陈说意见，提出政治主张，所以全文以议论为主。又因诸葛亮对刘备有知遇之恩，要报恩于刘禅，他真诚地辅佐刘禅，希望刘禅能够支持自己，共同完成刘备生前没有完成的事业。所以文中又兼叙了自己以身许国的经过。在议论和叙

4、述中，流露着忠于蜀国、忠于刘备父子的真情实感。注意以下字的读音：殂（cú）陛（bì）攸（yōu）涕（tì）颓（tuí）猥（wěi）夙（sù）攘（rǎng）彰（zhāng）桓（huán）驽（nú）咎（jiù）危难（nàn）咨（zī）诹（zōu）稗（bì）补阙（quē）漏以遗（wèi）陛下以塞（sè）忠谏陟（zhì）罚臧否（zāngpǐ）二十有（yòu）一年翻译课文先帝创业未半而中道崩殂，先帝创建大业还没有完成一半就中途去世了，今天下三分，益州疲弊，疲弊:贫困衰弱。现在天下分成三国，益州地区贫困衰弱。然侍卫之臣，不懈于内

5、，懈：懈怠。内：宫廷内。可是，侍卫大臣们在宫廷里毫不懈怠；此诚危急存亡之秋也。诚：确实、实在。秋：时刻这实在是形势危急、决定存亡的时刻。第一段忠志之士，忘身于外者，忠诚的将士们在边境上奋不顾身，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。盖：发语词，有“因为是”“原来是”的意思。这是因为他们追念先帝的特别厚待，想将此恩报答给陛下啊。奋不顾身不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。不应该随便看轻自己，说话不恰当，以致堵塞忠诚进谏的道路。应当过分看轻自己陛下实在应该扩大圣明的听闻，以便发扬光大先帝遗留下来的美德，发扬扩大忠臣志士的志

6、气，诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，文章开句就提到“先帝”刘备，在文中起什么作用？因为蜀国是先帝创下的基业，是“北定中原”“恢复汉室”的根据地，而先帝的理想未能实现而中途死亡，使作者感到十分痛惜，肩上的托付的担子之沉重。同时警示后主要奋发有为，继承先辈遗志。为后文提出建议定下基调。第1段分析天下大势，指出哪些不利条件和有利条件？在文中起什么作用？分析形势不利的客观条件，指出目前正是决定存亡的关键时刻，希望刘禅“居安思危”。第1段提到“侍卫之臣”和“忠志之士”有什么作用？这是蜀国“人和”的主观条件，而且是先帝

7、“殊遇”造成的。客观条件虽然堪忧，主观努力尚且可为。在这样的形势下，作为蜀国的国君应当如何做，文章开头从三个方面使后主认识到应当有所为。第一段分析危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊不利追殊遇报陛下不懈于内忘身于外有利诚宜……不宜……（正反）（广开言路）开张圣听第一条建议宫中府中，俱为一体，皇宫中和朝廷中的官员，都是一个整体，陟罚臧否，不宜异同。奖惩功过，评定(人物)好坏，不应该因在宫中或在府中而不同。第二段不宜偏私，使内外异法也。不应当偏袒徇私，造成宫内和朝廷刑赏之法不同。如果有做奸邪事情，触犯科条法令以及尽忠办好事的

8、人，应该交给主管的官吏，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公平严明的治理。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，第二段分析平明之理不宜异同宜付有司不宜偏私第二条建议赏罚严明正反对比侍中、侍郎郭攸之、费一、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。以：因此。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的