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《2010学年度教师个人工作计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、2010-2011学年度教师个人工作计划高中课改正在进行之中,我作为教育战线的一名新成员,面对新的工作,新的角色,充满了希望和挑战,为了使自己新的工作能有计划的进行,特制定以下高中教师个人工作计划. 一,不断提高个人素质 一名教师必须有较高的素质,我的教学经验欠缺,所以新课改对我来说是一种挑战,同时也是一次难得的锻炼机会,为了尽快的适应并做好新的工作我必须不断的提高自己的素质.1,读书——用教育理论武装自己.为了自己的教学教育尽快的提高,读书是一种至关重要的途径,所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍. 2,同伴互助——提高自己的教学.作为一名年轻教师,我要积极向
2、同伴学习,多走进同组教师和优秀教师的课堂,多向同组教师学习,不耻下问.并积极参加每周的教研,就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等于同组教师交流学习.把握组内开展的各种学习机会,向同组教师学习.在同伴互助的基础上提高自己的教学质量. 3,尝试课堂创新改革传统的教学方式——教师教学生学,学生的学习兴趣不高,而且不能充分培养学生的探究能力.在本学期中,我将运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣,在教学中对教材要认真分析,认真设计每一节课,并及时对每节课进行反思,认真分析课堂和班级管理中出现的问题,并及时进行反思记录,争取一学期下来能有
3、一篇较高质量的反思和教学工作计划. 4,参加教科研活动. 二,德育工作计划 结合学生的实际情况和学生的年龄特点我将对学生从多方面进行进行德育教育,尽快使学生进入学习状态,并逐步转变一些学生的现存的不足之处,对学习产生兴趣,并作对生活充满希望和信心的孩子. 1,情感交流——沟通能促进师生的情感,对班级管理有很大的帮助.及时与学生谈心,了解学生的内心世界,从思想上转变每位学生. 2,与家长沟通——作为教师,为了尽快了解学生,及时了解学生的在家的学习工作情况,我会通过多种形式与家长取得联系,及时沟通. 面对新的工作环境我充满了信心,也有许多自己的设想,我将带着我
4、的激情步入教育教学,在实践中摸索,在实践中成长,在实践中创新.三，学情分析：1、教材教学：高一阶段是初高中的衔接阶段，从教材上来看，难度较初上有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到整体把握和问题探究。写作上则要求培养学生对生活的敏感，作文时要尽量发掘感动点，从自己的生活储备中提取曾经触动心灵的人和事。2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握还不是很好，课外知识迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。四，方法和措施：1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体差异，
5、鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。2、努力研究教学方式，以“自主、合作、探究”式学习方式为主，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。3、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。4、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式用法的相关知识和使用方法。5、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平，探求阅读与写作的关系,密切联系社会生活，注重开发现实生活中的作文资源。五，教学进度安排：课时进度：本学期除考试放假外，纯教学时间共十九周，每周以6课时计，共114课时，具体分配如下：课文，43ⅹ2课时；作文，18ⅹ2课时，另
6、外，利用晚自习阅读选修读本，完成读后感。高一语文组李珊珊2010.11.152010-2011学年度教师个人工作总结本学期，我担任了高一（6）班和高一（16）班两个班的语文课。我能按“教学大纲”的要求，认真钻研教材，研究两个班学生的实际情况，确定较为适宜的教法，认真备课，认真批改作业，比较顺利地完成了教学务。较为满意的几点： 一、抓好常规教学 常规教学是提高教学质量的必由之路，所以我特别注重抓好常规课教学。 1、备课。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。于是我刻苦钻研深挖教材，在此基础上，每周按学校要求参加教研会、备课组会议，交流教学经验，讨论教学难点
7、的解决办法。在备知识的同时，还要备人，因为备人是至关重要的。通过半年的接触，基本掌握所教班级语文学科的整体水平，了解学生的实际水平，教学中尽量做到对症下药，量体裁衣。 2、课堂教学。充分发挥学生的主体作用，教材的精练、实用、高效，教师的智慧、才能、努力，教育环境的舒适等外因，最终只有通过学生自觉主动的学习活动才能起作用。重视提高课堂效率这一环节，采取灵活多样的教学方法授课，发扬教学民主，努力让学生在愉快的气氛中掌握知识。为了提高教学效率，克服教学的盲目性、随意性，大面积提高教学质量。授课时以单元作为教学单位，通过一两篇课文的讲读带动单元中其它课文的自读，起到举
