第2课 不和烟酒交朋友

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1、第2课不和烟酒交朋友本课教学目标：（一）认知目标：1．通过调查学生自己周围人的吸烟状况和对有关资料的学习，了解我国面临着“烟民”人数多、危害大的问题。2．通过学生的调查（选择学校附近的某一区域或某一公共场所，看一看有多少烟头），了解可能吸烟造成的危害，并学会思考如何解决这种问题。（二）情感目标：1．通过对吸烟、酗酒、吸毒种种危害的了解，使学生懂得不能与烟、酒、毒品交朋友，应该远离烟、酒、毒品。2．懂得吸烟的危害，并知道青少年存在哪些吸烟的心理误区，学会防治。（三）技能目标：培养学生收集、阅读、整理、处理信息的能力教学准备教学时间：4课时第1课时一、课前准备1．学生进行课外调查，并收集

2、相关资料，学会整理资料。2．彩笔、白纸，用于设计广告宣传画。二、教学过程（一）展示课前调查结果，揭示主题1．师：前几天，老师发了一份调查表，相信大家已经完成了这份作业。下面我们以小组为单位，按下列几项内容进行汇总。（出示）a、被调查对象年龄段：青少年（）人；成年人（）人。b、烟龄：1——3年（）人；3——5年（）人；5——10年（）人；10年以上（）人。c、患病情况：____________________________________________d、被调查人对吸烟的态度____________________________________e、我的调查体会__________

3、__________________________________2．小组长进行汇总。（巡视）3．集体交流。（1）请小组代表汇报调查内容。（2）请学生自由谈谈调查体会。4．老师总结：在我国，吸烟是非常普遍的现象。尤其在农村，几乎每个家庭中的男同志都有这样的习惯。对这样的现象，也许有人会“见惯不惯”，觉得是正常的。其实不然，吸烟会给我们自己和他人的生命健康带来危害。（板书：危害大）(设计意图：课前的调查，一个个触目惊心的数字，激发了学生的情感，把学生带入了课堂。)（二）吸烟危害知多少1．师：在刚才的交流中，同学们已经列举了一些事例，谈到了吸烟会给人的身心健康带来危害。那么它到底有哪些

4、危害呢？2．组织学生阅读书上资料并展开讨论。（让学生说一说、画一画）3．比一比：看谁知道的多：你知道吸烟有哪些危害吗？4．说一说：（l）课本第9页的漫画是什么含义？（2）你觉得香烟烧掉的还有什么？（3）你如何看待在公共场所吸烟的人？5．画一画：你能将吸烟对身体健康的危害或对环境的危害画出来吗？（1）分小组讨论、设计。（2）展示设计结果，并向全班同学说明设计意图。(设计意图：通过说、画的实际操作，动用学生的各种感官，让学生深刻地认识到吸烟的危害。)（三）课外实践在放学回家的路上，数一数地上有多少烟头，回家写写自己的感受。(设计意图：事实胜于雄辩，让事实告诉学生烟民的数量之大，吸烟对环境

5、的影响。）三、课件制作和使用的设想根据教学流程制作幻灯片：1.调查表。根据老师课前要求学生调查的几项内容进行汇总的表格。2.漫画。出示课文第9页的漫画，让学生体会吸烟的危害。3.宣传画。通过一幅公益广告画，引导学生通过画画将吸烟对身体健康或对环境有危害公布于众。四、对本课时教学的简短提示与建议本课时教学最关键的一环是引导学生充分做好课前调查，并根据要求进行汇总归纳，要求教师精心设计调查项目，指导学生按要求归纳，为课堂教学提供可靠依据，为教学情感的激发做好铺垫。第2课时一、课前准备1．教师准备好有关录像、录音资料、设备。2．彩笔、白纸，用于设计禁烟广告宣传标语。二、教学过程（一）吸烟对

6、青少年学生的危害1．谈谈“烟头调查”的感受，引入新课。（1）在从学校回家的路上，你一共发现了多少烟头？（2）你当时的感受是什么？你想过如何解决吗？2．青少年正处在身体发育期，更不应该吸烟。你知道吸烟对青少年的危害吗？阅读P10页的“小资料”——危害知多少。（1）学生阅读。（2）请学生自由发表读后的感受。(设计意图：这部分通过学生的亲身体验，让学生明白青少年吸烟的危害。)（二）我当心理医生1．师：吸烟烧掉的是健康和生命。可是还是有不少青少年加入到这吸烟的行列中。2．组织学生观看录像。3．讨论：（1）录像中的学生是何种原因抽上了烟？结果怎样？（2）你还知道有哪些原因导致青少年抽烟？（3）

7、读一读P11页的资料——青少年吸烟的心理误区。4．针对这些不同的心理误区，你能开出一些“心理处方”吗？（1）小组讨论，完成P11页的表格。（2）集体交流，选出最好的方法。(设计意图：录像、讨论，帮助学生理性地思考，拒绝吸烟的不良行为。)（三）当一回法制宣传员1．组织学生阅读教材提供的资料。2．提出“怪现象”：现实生活中吸烟的人如此多，吸烟成为生活中请客送礼的礼品。3．阅读课本第14页“法律看台”，说一说有没有违反这些法律条文的现象，应如何对待？4．设计戒烟