第11课 “伐无道，诛暴秦”

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1、第12课时第11课“伐无道，诛暴秦”教学目标：知识与能力：通过本课的学习，使学生了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。过程与方法：通过引导学生探究秦末农民起义爆发的原因，培养学生初步运用唯物主义分析问题的能力；引导学生思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生初步学会比较战争性质的能力。情感态度与价值观：通过本课学习使学生认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解得民心者得天下的道理。教学重点：秦末农民战争教学难点：秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化教学方法

2、：归纳法、讨论法、合作探究法教学器具：历史插图、地图册教学过程：导入新课回忆：1、秦灭六国的时间是什么时候？2、秦朝巩固统一的措施有哪些？教师总结：公元前221年，秦灭六国，结束了春秋战国时期分裂割据的局面，并采取了一系列措施巩固统治。但秦始皇在完成统一、巩固统一的同时，施行暴政，他与其子的暴政终于导致了我国历史上第一次大规模战争的爆发。讲授新课：第11课“伐无道，诛暴秦”简述教学目标：知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦朝的灭亡和西汉的建立自主学习：按学法提示自读课文，带问题看书要求：先看小标题，理清结构线索；详看正文，划出重点难点；快看小字，加

3、强理解。同时，思考课本上的题目。思考探究：围绕重点理解文本1、秦始皇想天下能千秋万代传下去，却二世而亡，为什么？具体表现在那些地方？——秦的暴政（1）秦始皇的暴政（1）繁重的徭役（重役）——阿房宫、郦山陵墓、长城、弛道（P63“动脑筋”）（2）沉重的赋税（苛税）——2/3的收获上缴国家（3）残酷的刑法（酷刑）——死刑、连坐（2）秦二世的暴政2、秦的暴政产生了哪些后果？——（1）社会经济遭到了严重的破坏（2）人民生活痛苦，激起了秦末农民起义过渡：在秦的统治下，有何感想？如果你是一个秦朝百姓，你打算怎么办？——生不如死，起义3、什么揭开了秦末农民起义的

4、序幕？——陈胜、吴广起义（斩木为兵，揭竿为旗）4、陈胜、吴广为何将起义的地点选在大泽乡？——BC209年，陈胜吴广等九百农民被征发去戍守长城，在大泽乡因遇雨误期。秦法当斩，于是他们便号召大家起义。“有人认为如果陈胜、吴广等人在前往渔阳戌边的途中，没有遇到大雨，秦末农民战争就不会爆发”。你认同这一观点吗？为什么？（强调：将起义地点选在大泽乡是非常偶然的事情。）5、请同学从时间、口号、地点等来精彩描述大泽乡起义的场景。——起义军在陈建立了政权：张楚政权。这是我国历史上第一个农民建立的政权。6、起义的过程十分振奋人心，但最终因种种原因，起义军还是失败了，

5、但他们的起义却对后世产生了深远的影响。——是中国第一次大规模的农民起义，他们的革命首创精神鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。7、陈胜吴广起义虽然失败了，但接下来又有那些人又站起来了呢？——项羽、刘邦领导的农民军8、请同学们说一说，你都知道那些和他们相关的成语？——破釜沉舟；四面楚歌；霸王别姬；项庄舞剑，意在沛公；楚河汉界9、说说破釜沉舟相关的人物、战争？——项羽，BC207年在巨鹿之战中，起义军面对困境，项羽采用置之死地而后生的军事谋略最终以少胜多的故事。10、和项羽同时，刘邦在做什么呢？——攻入咸阳，推翻秦朝。11、按照之前项羽、刘邦的

6、约定“先入咸阳者为王”，也就是说天下是刘邦的了。但项羽不服气啊。那他怎么做的呢？——采纳了谋士范增的建议，在鸿门摆了一桌酒宴，准备趁机除掉刘邦，这就是后来的鸿门宴，其中蕴涵的成语是项庄舞剑靠他的，意在沛公。但结果，刘邦以靠他的谋士的帮助逃离了鸿门宴。12、之后，项羽和刘邦之间有发生战争——楚汉之争。这场战争和前面的农民起义有什么不同？——楚汉战争的性质不再属于农民战争的范畴。项羽、刘邦为了争夺帝位而战，是属于统治阶级内部的斗争，项羽、刘邦不是农民战争的领袖，他们的身份已经变成了“西楚霸王”和“汉王”。13、结果如何？——刘邦取胜，项羽自刎乌江。——

7、刘邦在BC202年建立汉朝，定都长安，史称西汉。14、在这场战争，刘邦为什么能战胜项羽？——（1）刘“约法三章”，赢得民心；（2）他善于用人，有大批人才辅佐；（3）刘拥有富饶的关中作根据地。15、从项羽和刘邦不同的结局中，我们可以悟出一个什么道理吗？——得民心者得天下，失民心者失天下课堂总结：秦的暴政，导致了秦末农民起义的爆发。陈胜、吴广起义揭开了秦末农民起义的序幕。继起的项羽、刘邦将斗争推向高潮，并推翻秦的统治。但双方为了争夺帝位，又进行了长达四年的楚汉之争，刘邦取胜，建立了历史上的西汉。（从三个标题之间的联系来归纳本课）板书设计第11课“伐无道

8、，诛暴秦”徭役繁重暴政赋税沉重刑法严酷陈胜吴广起义农民起义——前209年大泽乡“伐无道，项羽刘邦起义诛暴秦”——前207年