语文《威尼斯的小艇》

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1、26、威尼斯的小艇设计者：张变丽【学习目标】知识目标：  1、学习生字新词，理解“簇拥”、“静寂”、“操纵自如”等词语的意思。 2、学习作者抓住事物特点并用确切生动的语言进行描写的方法。  能力目标：  a学会留心细致地观察，抓住事物特点写作的方法。b利用多种媒体，为学生提供丰富多彩，形式多样的信息，培养学生观察,感知能力,训练思维。c..培养学生自己提出问题并通过阅读课文、资料解决问题的自主学习的能力;教师充分利用"导学",培养学生的创新能力。 情感目标：  感受威尼斯小艇独特的美，在情境中体会小艇在水上城市威尼斯航行时的情景及美感，领略威尼斯的风土人情。 【

2、教学重点难点】   教学重点：   了解威尼斯小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用，理解作者是怎样把这一特点写具体的。 教学难点： 学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。【学法指导】学生通过自主学习、合作探究、教师导学等策略理解课文内容，学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法并会运用到写作中。【课文链接】 威尼斯位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。因此，有“水城、百岛城、桥城”之称。威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯一的交通工具。城内风光秀美，古

3、迹众多，令游人乐而忘返。第一课时走进课文，理清思路：1.课文是围绕哪句话写的，它在文中起什么作用？2.课文是围绕哪几方面介绍威尼斯的小艇的？3.威尼斯给你留下的印象是？你读了课文后的感受是 什么？【整体感知】 我把课文读了（  ）遍，课文共有（  ）个自然段。 课文通过介绍威尼斯小艇的（      ），船夫驾驶小艇的（             ）以及小艇的（          ），为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。                                【字词处理】 1、我会读。在课文中划出下列词语。 小艇  船稍  船舱  保姆

4、  祷告  雇定  翘起  哗笑  英尺  簇拥  残破  停泊  耸立  桥梁  静寂  威尼斯  纵横交叉  操纵自如 手忙脚乱 2.我会注音。   （  ）（  ）（   ）（   ）（   ）（   ）（   ）（   ）（   ）（ ）艇 梢  舱姆 祷 雇翘  哗  尼  叉 3、我会比较组词。（想一想写下面的字要注意什么）{艇（ ）翘（ ）舱（ ） 雇（ ） 尼（ ） 祷（ ）稍（）{挺（ ）跷（ ）沧（ ）扉（ ）妮（ ）铸（ ）梢（ ）4.我会填：①填反义词:倒退———笔直———散开————静寂———②填合适的词：（      ）的老人   （

5、      ）的河道   （      ）的桥梁 （      ）地走     （      ）地穿过   （      ）地入睡 （        ）的情趣 5、我会解释。 雇 定――           哗笑――                 （簇拥    ――       祷告――  操纵自如——纵横交叉     ――              手忙脚乱   ――【品读感悟】一．读（1――4自然段） ㈠读课文第一自然段，第一自然段在全文起什么作用？作者为什么要这样设计？威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。 

6、（想想小艇为什么会是威尼斯的主要交通工具？）此处的“大街”指的是（        ），“汽车”指的是（        ）。这句话了写出了（）   。   ㈡第二自然段主要写_________,作者把小艇比作（       ），写出了小艇（         ）的特点；把小艇比作（       ），写出了小艇（         ）的特点；把小艇比作（       ），写出了小艇（         ）的特点。 这样写的好处是（）。㈢坐在这样的小艇里，那将是什么样的情趣？坐着舒适的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，我会看到（                    ）；听

7、到（                                          ）；我还会想到（                                ）。 ㈣读第四自然段，回答以下问题：1.想想这段围绕哪句话展开的？运用了什么写作手法？2．划划描写船夫驾驶技术高超的句子并说说自己的体会。         3. 填写关联词，想象这些句子所描写的情景。 ①（    ）怎么拥挤，他（      ）左拐右拐地挤过去。 ②遇到极窄的地方，船夫（     ）平稳地穿过，（      ）速度非常快，（     ）能作急转弯。 4.“两边的建筑飞一般地往后倒退

8、，我们的眼睛忙极了，不知