课堂教学设计表（卫荣风(1)

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1、课堂教学设计表课程名《家乡在哪里》设计者weirongfeng单位（学校）授班级三章节名称《家乡在哪里》学时1教学目标1.知道家乡在哪里，能正确辨认地图上的方向，知道家乡的地理位置，培养识看地图的能力，指导价向所在的行政区。。2.能为家乡做点事，培养孩子勤于思考、乐与探究、善于学习的好习惯。3.通过对地图的认识，知道自己家乡是祖国的一部分，增强对家乡的感性认识，萌发爱家乡、爱祖国的思想感情。学生特征孩子们年龄小，在家里受到的关注多，做事往往以自我为中心，难以考虑尊重别人，为别人的感受着想。好多孩子觉得得到的是理所当然的，不懂得付出。学知识点编号学

2、习目标具体描述语句习目标描述3.19.13.19.23.19.3知识和能力过程和方法情感态度和价值观1、知道家乡在哪里，能正确辨认地图上的方向，知道家乡的地理位置，培养识看地图的能力，指导价向所在的行政区。2、通过看一看、找一找、说一说等丰富的教学活动引导孩子了解自己的家乡在哪里。3通过对地图的认识，知道自己家乡是祖国的一部分，增强对家乡的感性认识，萌发爱家乡、爱祖国的思想感情。 项目内容解决措施教学重点引导孩子认识家乡的空间位置，培养出看地图的能力。通过多媒体的演示，让学生对家乡在地图上的空间位置、对家乡在祖国的位置有初步的了解。。教学难点如何

3、引导孩子探寻家乡的地理位置，能说出家乡的省份、县市区；培养爱家乡和爱祖国的思想感情。通过从生活实际出发，用多媒体教学将课本中生动的画面创设成一个鲜活的情景展示给孩子，引导他们沿着观察——实践——感知的思路，在开放式活动中认知家乡感悟家乡，增强热爱家乡的感情。教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源3.19.13.19.23.19.3知识与能力过程与方法情感态度和价值观课件课件课件图片CBJBCJ初步感知课文内容学生朗读课文，学会生字词。学生进一步了解课文内容234自制下载下载①媒体在教学

4、中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计10家乡在哪里说（学校）→学（地图）基本

5、知识1、方位→2、图例3、比例尺找（家乡）→在河南省安阳市爱（家乡）中国有34个省，其中包括5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：开始创设情景，初步感知课件展示学生讨论出示课题生读课题讲解地图出示课件学生找家乡。教师解疑课件展示欣赏优美风景学生交流学习结果总结教师进行逻辑判断学生的活动媒体的应用教学内容和教师的活动形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容3.19.13.19.23.19..3知识与能力过程与方法情感态度和价值观1.知道家乡在哪里，能正确辨认地图上的方向，知道家乡的地理位置，培养识看地图

6、的能力，指导价向所在的行政区。2、通过看一看、找一找、说一说等丰富的教学活动引导孩子了解自己的家乡在哪里。他人。3、通过对地图的认识，知道自己家乡是祖国的一部分，增强对家乡的感性认识，萌发爱家乡、爱祖国的思想感情。形成性评价1、认识家乡的空间位置，培养出看地图的能力。。2、寻家乡的地理位置，能说出家乡的省份、县市区；培养爱家乡和爱祖国的思想感情。3、通过对地图的认识，知道自己家乡是祖国的一部分，增强对家乡的感性认识，萌发爱家乡、爱祖国的思想感情。教学反思本节课总的来说，上的较为成功。首先：孩子们朗读感情比较充沛，表情也很丰富，肢体语言不错，抓住了

7、课文的中心，体会了作者的感情。达到了目标要求。 其次：孩子们上课积极性较高，课堂气氛较为活跃。回答很响亮，很到位。尤其是小组探究时，孩子们热情很高，能够全部积极的参与其中，小组分工合作配合得很默契，完成的也非常出色。再次：孩子们想象力很丰富，他们展开了想象的翅膀，纷纷为本童话续写了美丽的尾声，精彩纷呈，真的很棒。第四，孩子们能够理解爱心的神奇力量，为自己身边的爱心故事感动，并能在很短的时间用笔写下来，文采也不错，思路很流畅，故事很感人都不错，学会感恩，学会关爱他人，并愿意为他人付出，达到本课目标。第2页课堂教学设计表课堂教学设计表由4张基本表格组

8、成，在填写时应注意以下几点：1．章节名称按照教科书上的章、节（或课）的顺序和名称填写。在一般情况下，是以教科书上的一节（或一课）为单位进