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时间:2019-05-31
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1、《写作入迷的巴尔扎克》教学设计教学目标:1、联系上下文理解词语的意思,概括课文主要内容,理清文章的的脉络。 2、自读自悟,读懂课文,指导学生有感情地朗读课文,体会巴尔扎克辛勤而艰苦的文学创作精神。培养学生的朗读能力。 3、学习巴尔扎克辛勤而艰苦的文学创作精神,激发学生写作欲望。 重点:阅读第二部分,了解巴尔扎克写作入迷的程度,体会巴尔扎克辛勤而艰苦的文学创作精神。 难点:自读自悟,体会巴尔扎克辛勤而艰苦的文学创作精神。 教学过程: 一、导入:师:前两天我们从周晔那里认识了鲁迅先生,谁能说说鲁迅先生是什
2、么人?那托尔斯泰呢,他被称为什么?看来本单元都是写文学家的故事,那么今天老师还要带领大家认识一位法国作家巴尔扎克,现在请跟老师一起书空题目。二、读文,整体感知1、师:谁能再读下题目,我们看题目当中谁是主语?修饰主语的词是什么,“入迷”是什么意思?那看到课题你想到了什么,或者你想知道什么?2、师:课前老师让同学们进行了预习,谁能介绍一下你所知道的巴尔扎克?介绍作家巴尔扎克。(学生介绍) 3、师:同学们想知道巴尔扎克写作时是怎样入迷的吗?那就请你和老师一起走进课文《写作入迷的巴尔扎克》去寻找答案吧。现在请同学们自由
3、朗读课文,先看大屏幕的要求:谁愿意读一读,看清要求了吗,那我们就带着问题去读课文吧。 4、回报交流初读收获。(1)课文的主要内容;师:老师课前已要求同学们预习课文,刚才又朗读了课文,现在老师来检查一下你们的读书情况,请看屏幕,谁能回答第二个问题(2)课文读完了,请同学们快速扫读一遍课文,看看文章的写作结构是什么?(3)字词;老师这准备了一些词语,想考考你们,看看谁读得又快又准.三、析文,读懂课文 1、第一自然段,齐读。思考:这句话说明什么? 2、默读课文第二部分,完成下面问题。 (1)用“——”线画出中心
4、句。 (2)作者围绕“写作入迷的巴尔扎克”,分别写了____________、____________、______________、_______________四件事(用小标题概括)。表现了巴尔扎克____________的精神。 (3)哪件事最让你感动?你感悟了什么?有感情地朗读(教师指导) 4、这部分课文作者是按什么顺序写的?(总——分——总) 四、悟文:读了本文,你想对巴尔扎克说什么?联系自己的写作实际谈一谈。 你有没有什么入迷的兴趣爱好呢?板书设计: 谈小说人物命运 写作入迷的巴尔扎克痛哭
5、小说人物死亡痛骂小说人物 辛勤艰苦 倾心写作忘我 《写作入迷的巴尔扎克》教学设计朝阳中心校胜业分校张宏玲2015年10月
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