梨树中学2017暑假“控辍保学”实施方案

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1、梨树中学“控辍保学”工作实施方案2017年7月12日42017年春季学期即将结束，暑假即将到来，虽说我们完成了春季学期的各项任务，但是我们教育教学工作还在继续进行，暑假期间的安全工作的安排，暑假期间的教师大家访工作，尤其是像我们这样一个地理位置比较特殊的学校，我们在校生百多名可是就有三百多名学生本身本地的户籍，为什么我们的本地的学生不在我们的学校就读，而要舍近求远的学习，这些都是值得我们全体教职员工共同思考，和面临的问题难题。要想办好学校，办学生、家长和社会满意的学校，光靠我们平时的教育教学工作是远远不够的，根据各级政府和主管部

2、门的安排精神，“控辍保学”工作是贯彻落实省人民政府“9+3”义务教育及三年免费中等职业教育计划，巩固提高九年义务教育水平的一项重要任务，结合我校实际情况，为切实抓好“控辍保学”工作，加大“工作宣传力度，切实保障适龄少年依法、平等享有接受义务教育的权利，严防学生外出务工，提高义务教育巩固率，降低辍学率，确保实现“该入学的一个不能少，已入学的一个不能走”的学校工作目标，确保每年的八月份学校的控辍保学工作认真开展并落到实处，特制定本本校“保学控辍”工作方案。一、“控辍保学”工作领导小组组长：刘显松副组长：潘浩胡齐伟田建元成员：陈洪邦陈

3、凯张华吴道朋各班班主任二、工作内容41、宣传《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》和《贵州省义务教育条例》以及贵州省实施教育“9+3”计划。2、按照“四对账”、“四一致”的要求，将2016年春季开学学生与学籍系统学生一一核对、梳理，对学生情况进行清理，造出有可能外出或有可能辍学的学生花名册。3、每位教师主动联系班主任，对有可能外出或有可能辍学的学生进村入户进行家访，做好记录，告知家长,“不满16周岁的未成年人做工是违法行为”，家长不得知法而带子女外出务工，并由班主任和教师重点监控。4、由班主任开展成绩较差、单亲家庭、孤儿

4、、贫困家庭、残疾学生的家访活动、关爱活动，让这些学生感受温暖，搞清楚假期学生情况，防止学生辍学。5、在成绩单上印发《致家长的一封信》，制作“富民必先强教兴黔必先兴教”“土地不种误一季人不读书误一生”“国家兴旺靠教育农民致富靠读书”“挽救一个辍学生造福一个家庭”4幅标语张贴校内外，大力宣传“控辍保学”工作。6、建立学校行政人员包年级、班主任包班级、教师包学生的“包保”责任制，“不让一个学生辍学”。三、工作步骤和保障措施41、要求每位教师分别于暑假一结束每位教师都要将控辍保学工作都要引起高度重视，每位教师根据自己任课的情况，再与班主

5、任进行联系将本班的学生与任课教师进行分工，要确保梨树镇户籍的学生每位相应的任课教师都要进行家访，外地户籍的学生对应的教师必须在放假之前与该学生的家人取得联系，确保沟通信息无误、畅通、这样对于户籍不在本地的学生对应的老师还要在假期中与学生或学生家长进行沟通，要用沟通的印证材料，如通话录音记录、视频聊天截屏记录、微信短信截屏记录等，总之就是要想尽一切办法确保学生下学期一个也不能少的进入学校学习。对于本地户籍的学生，对于教师要深入开展多次进村入户家访和“控辍保学”劝返工作（以家访图片、劝返记录、村干部和学生家长的签名资料为佐证）。2、

6、假期开展班主任及教师给孤儿、特贫学生、残疾学生送关爱活动、家访活动。3、由班主任在假期对全班学生进行各种联系或家访，让该学生感受温暖，搞清楚假期学生情况，防止学生辍学。4、各位负责本地户籍的学生的老师，还以可以采取利用赶集的形式向家长宣传送子女读书和不送子女读书，或者子女自己不愿意读书的情况分别向赶集的家长介绍，真正让我们的学生在适龄阶段必须接受教育的权利和义务。同时将学校领导的具体行动路线作具体明确：梨树片区由陈洪邦与对应教师一起做学生的控辍保学工作；新寨、廖家片区由田建元与对应教师负责；甘河片区由董洪勇与对应教师负责；红光片

7、由胡齐伟和李义红与对应教师负责；水牛屯片区由张华与对应教师负责；二堡片区由潘浩与对应教师负责；保河片区由吴道朋与对应教师负责。5、建立师生“结对帮扶”档案，“学生不毕业，帮扶不停止”。6、实行“领导包年级、班主任包班级、教师包学生”的“包保”4责任制。7、对“包保”责任不落实，造假劝返、资料劝学的包保人员进行责任追究，并报新区教育局作相关处理。8、领导包保责任分工：陈洪邦、吴道朋——七年级；潘浩、田建元———八年级；胡齐伟、张华——九年级。班主任、教师对应班级。9、在成绩单上印发《致家长的一封信》，告知家长在假期如何教育孩子，管

8、教孩子，让孩子健康成长。10、制作四幅宣传标语“富民必先强教兴黔必先兴教”“土地不种误一季人不读书误一生”“国家兴旺靠教育农民致富靠读书”“挽救一个辍学生造福一个家庭”张贴校内外，大力宣传“控辍保学”工作。11、要求教师充分利用假期时间研究教材、分析学生实际情况