王伯友世界的气候

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1、《世界的气候》教案1.年级、班级：五珠中学初一（174）班2.授课的课题：世界的气候3.授课时间：2015年1月5日08：00——08：404.课型：复习课5.教学目的及教学方法目的方法教学因子教学三维目的教学方法知识学习层次基本技能过程方法情感态度认识方法教学手段组织方法1.天气和气候区别说明会判断世界气候主要类型、特征及分布观察理解使学生认识到世界气候的重要性，培养学生的环保意识观察法教科书课件谈话法2.气温分布和变化理解观察说明分析法教科书课件谈话法3.降水分布和变化理解观察过程观察法教科书课件谈话法4.世界主要气候类型记忆观察记忆观察法分析法教科书课件谈话法6.教学的重点和难点（1

2、）重点：使用气温曲线图和降水柱状图判断气候类型、特征。（2）难点：世界主要气候类型的特征及分布。7.教学的知识结构（教学流程、板书设计）基本概念天气气温气温的分布等温线图气温的变化气温曲线图基本概念气候降水降水的分布降水量图降水的变化降水柱状图气温降水组合名称分布特征世界主要气候类型-4-教学过程设计教学因子及教学理论技术教师教学行为学生活动复通过询问学习生期末复习导情况，分析入历年统考卷和学生作业反馈导入通过询问学生期末复习情况，对历年考试卷纸的研究，以及学生平时问的一些共性问题，作业的反馈等分析世界的气候这一章节的重要性导入。回答：差不多了。了解世界气候这章节内容的重要性。（一）天气及

3、气候的区别通过举例分析天气和气候的区别（二）气温的变化及分布通过实例演练，加深学生对知识的认识。一、天气和气候的区别举例说明哪些是描述天气？哪些是描述气候？风和日丽暴风骤雨　四季如春　晴转多云全年高温多雨早冷午热夏热冬凉终年严寒让学生巩固天气及其气候的概念二、气温的变化及分布什么是气温？观测一个地方的气温变化可以从哪些方面观测？让学生回顾什么是气温年较差？练习1：莫斯科7月平均气温是20ºC，1月平均气温是－11ºC。莫斯科气温的年较差是多少摄氏度？天气：晴转多云/风和日丽/早冷午热/暴风骤雨气候：全年高温多雨/夏热冬凉/四季如春/终年严寒天气：是一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热的大气状况

4、，它是时刻变化的。气候：是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。大气温度。日平均气温、月平均气温、年平均气温一个地方月平均气温最高值同月平均气温最低值之差。20ºC－（－11ºC）＝31ºC-4-教学过程设计教学因子及教学理论技术教师教学行为学生活动（三）降水变化及分布通过读图观察分析，完成相关练习。（四）世界气候类型通过对媒体动画，引导学生复习各种气候类型气温的分布观察分布图完成练习，得出规律。三、降水变化及分布让学生判断：降水就是下雨。让学生回顾降水概念。世界降水量分布图观察世界降水量分布图，回答几个问题，得到影响气候的因素。四、世界气候类型让学生判断几种典型气候的类型、特征和分布

5、。规律：（1）世界气温从低纬向两极逐渐降低。（2）同纬度海洋和陆地气温不一样。　（3）同纬度地带内，海拔越高，气温越低。回答：错。降水：在一定条件下，大气中的水汽凝结成水滴和冰晶，以雨、雪、冰雹等形式降落到地面，称为降水。影响气候的主要因素是：纬度位置、海陆位置、地形热带雨林气候特征：全年高温多雨。分布地区：赤道附近的刚果河流域附近、亚洲南部岛屿、南美洲亚马逊河流域等。-4-教学过程设计教学因子及教学理论技术教师教学行为学生活动世界气候类型通过动画引导学生分析世界主要气候类型、特征及分布。活动探究引导学生复习热带季风气候、热带沙漠气候、亚热带季风和季风性湿润气候、温带季风气候、地中海气候的

6、气候特征、分布。知识拓展：温带海洋性气候、温带大陆性气候。1.判断四地的气候类型2.比较：罗马和北京两地气候特征的共同点和差异。观看漫画分析其产生的原因和影响分析气候的特征及分布，识记热带季风气候、热带沙漠气候、亚热带季风和季风性湿润气候、温带季风气候、地中海气候的气候特征、分布。了解其分布地中海气候、温带海洋性气候、温带季风气候、温带大陆性气候从气温和降水两方面分析共同点：夏季高温差异：气温——地中海气候冬季温和(0ºC以上)，温带季风气候冬季寒冷(0ºC以下)；降水——地中海气候冬季多雨，温带季风气候夏季多雨。现象：全球气候变暖原因：大量燃烧矿物燃料，释放出二氧化碳温室气体。影响：两极

7、冰川融化，海平面上升，沿海低地被海水淹没；海水倒灌，淡水水质变坏；引发森林火灾等。评价：（自我、指导教师、同学）本次课从复习导入，很自然，课堂中很好的调动了同学们的积极性，在课堂中安排活动能很好的帮助学生理解课堂内容，加深巩固相关知识，而且很好的活跃了课堂气氛，大量图片展示加强学生的视觉冲击，吸引学生进行观察分析，这次课的互动方面作得较好。-4-