分析小说人物形象

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1、高考专题复习文学类文本阅读分析小说中的人物形象学习目标复习小说人物形象类考题常见题型，能陈述解题思路和答题模式，并熟练地把它们运用到解题实践中。人物类题型：①人物形象特点分析结合人物描写、情节、环境、作者评价、主题来分析②结合描写人物的句子分析人物的情感结合句子的上下文分析，答题：原因+情感③A主次人物的辨析B人物性格发展的合理性探究人物本身+对其他人物的作用+情节+主题+手法好处④人物具体的描写方法正面描写、侧面描写基本题型①主人公傅玉涛这一形象有哪些特点？请简要分析。（6分）《子孙万代》酷爱文物，见识不凡本真坦诚，爱收藏而不功利遇事想得开，坦然面对生活中的得失基本题型①主

2、人公傅玉涛这一形象有哪些特点？请简要分析。（6分）酷爱文物，见识不凡(1分)：认得出“子孙万代”是宝贝，并知道如何爱护它(1分)本真坦诚，爱收藏而不功利(1分)：懂行却不以此赚钱，得到子孙后代硬要给小赵两块钱并说占了他大便宜(1分)。有满身本领却无法施展的落寞文化人(1分)：写得一手好字，却只能去卖票混日子；懂古董，却眼睁睁看着自家的宝贝被红卫兵抢走，再被外国人买走。(1分)傅玉涛是“写字”的。“写字”就是给剧场写海报，给戏班抄本子。抄“总讲”（全剧），抄“单提”（分发给演员的，只有该演员所演角色的单独的唱词）。他的字写得不错，“欧底赵面”。时不常的，有人求他写一个单条，写一

3、个扇面。后来，海报改成了彩印的，剧本大都油印了或打字了，他就到剧场卖票。日子还算混得过去。……傅玉涛对这一对核桃真是爱如性命，他做了两个平绒小口袋，把两颗核桃分别苤在里面，随身带着。一有空，就取出来看看，轻轻地揉两下，不多揉。这对核桃正是好时候，再多揉，就揉过了，那些小葫芦就会圆了，模糊了。文化大革命。红卫兵到傅玉涛家来破四旧，把他的小文物装进一个麻袋，呼啸而去。四人帮垮台。傅玉涛不再收藏文物，但是他还是爱逛地摊，逛古玩店。有时他想也许能遇到这对核桃。随即觉得这想法很可笑。十年浩劫，多少重要文物都毁了，这对核桃还能存在人间么？一天，他经过缸瓦市一个小古玩店，进去看了看。一看，

4、他的眼睛亮了：他的那对核桃！核桃放在一个玛瑙碟子里。他掏出放大镜，隔着橱柜的玻璃细细地看看：没错！这对核桃他看的次数太多了，核桃上有多少个小葫芦他都数得出来。他问售货员：“这对核桃是什么人卖的？”“保密。”“原先核桃有两个平绒小口袋装着的。”“有。扔了。你怎么知道？”“小口袋是我缝的。”“？”傅玉涛看了看标价：外汇券250。这时进来了一个老外。老外东看看，西看看，看见这对核桃，问“这是什么？”售货员：“核桃。”“玉的？”“不是玉的，就是核桃。”“那为什么卖那么贵？”售货员请傅玉涛给老外解释解释。傅玉涛说：“这不是普通的核桃，是山核桃。”“山核桃？”“这种核桃不是吃的，是揉的。

5、”“揉的？”傅玉涛叫售货员把玻璃柜打开。傅玉涛把两颗核桃拿在手里，熟练地揉了几圈。“揉，有什么好处？”“舒筋活血。”“舒，筋，活，血？”“你看这核桃的色，红里透紫，紫里透红，这是人的血气透进了核桃。”“血——气？”“把核桃揉成这样，得好几十年。”“好几十年？”“两代人。”“两代人，揉一对核桃”“Yes!”“这对核桃，有一个名堂，叫‘子孙万代’。”“子孙万代？”“您看这一个一个小疙瘩，都是小葫芦。”傅玉涛把放大镜给老外，老外使劲地看。“是雕刻的？”“No，是天生的。”“天生的？噢，上帝！”“这样的核桃，全中国，您找不出第二对。”“我买了！”老外拿了这对子孙万代核桃，一路上嘟哝：

6、“子，孙，万，代！子孙万代！”傅玉涛回家，炒了一个麻豆腐，喝了二两酒，用筷子敲着碗也唱了一句西皮慢三眼：“我好比笼中鸟有翅难展……”作者对人物的介绍、评价（有时会借人物之口表达）、感情倾向情节是人物的历史刻画人物的种种手法（正、侧）基本题型①主人公傅玉涛这一形象有哪些特点？请简要分析。（6分）酷爱文物，见识不凡(1分)：认得出“子孙万代”是宝贝，并知道如何爱护它(1分)本真坦诚，爱收藏而不功利(1分)：懂行却不以此赚钱，得到子孙后代硬要给小赵两块钱并说占了他大便宜(1分)。有满身本领却无法施展的落寞文化人(1分)：写得一手好字，却只能去卖票混日子；懂古董，却眼睁睁看着自家的宝

7、贝被红卫兵抢走，再被外国人买走。(1分)基本题型②请简要分析男主人（他）的人物形象。（6分）《冰雪消融的河面》①痴情和关爱（1分）：由男主人公请格奥尔吉转交钱物给女人可以看出来；风雪夜帮她找儿子（1分）②内向，羞于表达（1分）：由男主人公一直默默把这份爱恋埋藏心中而不愿表白；（1分）③粗犷、不体贴人（1分）：可以由开篇女人有困难来找男主人公，他不冷不热的态度和挖苦的话可以看出来；女人的心理描写“这并非她的错，既然他不贴心……”。（1分）作者对人物的介绍、评价（有时会借人物之口表达）、感情倾向注意分析环境