大唐路小学消防安全疏散演练活动方案

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1、大唐路小学消防安全疏散演练活动方案     为了落实教育局安全教育精神,坚持“预防为主,综合整治,安全第一”的原则,以“建设平安和谐校园,办人民满意的教育”为宗旨,开展校园师生安全逃生演练,以防患于未然,提高师生的安全意识和逃生能力。 一、演练目的: 1、通过对安全疏散的实战演练,使学生增强安全意识,掌握现场逃生的技能。 2、通过各种安全知识的讲解,使学生了解逃生的基本知识。 3、通过演习锻炼脱离危险的能力,培养一种自我保护意识。 二、演练原则 坚决做到:安全第一,确保有序,责任明确,落实细节。 学生列队下楼道,要求依次、快速、安全下楼,不

2、争、不抢,以免发生拥挤踩踏事故。  三、演习的时间地点、参加人员  演习时间:2009年3月27日(周五)下午15:00 地点:教学楼 人员:全体师生  四、演习领导小组及应急小组成员 组长:秦加文 副组长:张万武 组员:李世勇、张生福、张永兵、张卫煜 职责: (1)平时指导全校防火常识和应急疏散的宣传教育,培训演练; (2)战时指挥协调各职能小组和消防队开展工作,迅速果断处理,将灾害降至最低;协调配合到达火场的公安消防队开展各项抢险行动; (3)配合协助公安消防机构做好事故调查等善后工作。  五、演练现场组织 1.演练总指挥:秦加文   

3、  副总指挥:张万武 职责: ⑴根据火情,确定是否疏散人员。 ⑵掌握火情发展情况,及时调整力量,明确布置救人、疏散人员,物资和灭火、供水等任务,并检查执行情况。 ⑶消防队到场后,及时向公安消防部门的抢险救灾总指挥报告情况。 2.灭火行动组 组长:张万武 组员:张卫煜、王武杰 职责:迅速关闭输电、燃气系统及各种明火,以防止滋生其他次生灾害,同时利用学校配置的消防器材及有关设备,全力进行扑救。在消防队到来之前,在力所能及的情况下,负责对火势的控制。 3、通讯联络组 组长:李世勇 组员:张永兵 职责:迅速向校领导报告失火情况。拨打119报警电话,

4、报告火灾情况、学校的具体位置、到达学校的最近路线等。引导消防人员和设施进入火灾现场;联络有关单位、个人,组织调遣消防力量;负责对上、对外联系及报告工作。 4、安全防护救护组   组长:高小云 组员:季彩玲 职责:以抢救人员为主要内容的现场救护工作,及时将受伤人员转移并送到附近医院进行抢救。 5、抢险组 组长:秦加文 组员:李世勇、门卫工作人员 职责:对重要设备、重要物品的救护和保护,加强校园巡逻,防止意外发生。 6、疏散引导组 组长:张卫煜 组员:各班班主任 职责:迅速到达指定楼层,引导火灾现场人员迅速转移到安全地带。并在操场中央集合,清点

5、人数。做好安抚及稳定工作。 7、警戒组: 组长:李仲宝 组员:杨大淼、樊玉娟 职责:对火源附近进行警戒,不让学生从警戒区域通过。不让外来车辆进校,不让学生出校。  8、摄相、摄影人员:杨富圣、张生福 六、准备工作: 1、场地划分。划出安全警戒线、各班安全到达位置。 2、确保音响系统正常运转,发各种警报信息; 3、准备横幅“大唐路小学安全逃生演练”; 4、录制警报声。 5、物品准备:①准备4个灭火器;②以备演示使用灭火器灭火用凳子四把,绷带若干。 6、由班主任作防火逃生安全知识介绍,各班安全逃生路线,逃生方法。要求学生撤离时不许大声喧哗、吵闹

6、乱跑、不许推攘、拥挤、跳台阶避免发生踩踏事件。另外有同学摔倒要及时扶起来。 7、师生事先熟悉校园(安全通道、安全出口),下楼梯(方法、顺序、路线)等。 七、逃生线路:旗杆  二1、一4一1、一2、一3四1、四2二2、三1、三2五1、五2六1校 门       A:一楼二1、一4班走西楼梯口、往国旗西南边集合;一楼一1、一2、一3班走中楼梯门,往国旗西北边集合。B:二楼四1、四2走西楼梯口、往国旗东北边集合,二楼二2、三1、三2走中楼西楼梯下出教学楼口、往国旗东南边集合。C:三楼五1、五2走中楼梯西下出教学楼中楼门口,往教学楼前东南侧集合,六

7、年级走中楼梯东下出教学楼门口,往教学楼东北侧集合。D:教师在学生优先并组织学生安全撤离的原则下,快速向教学楼前通道集合。   八、演练要求 1、演练前,教师集中会议,把这次防火演练的目的和具体演练要求,具体方案通告全体教师,做到心中有数明白。各班级对学生进行防火安全知识教育以及紧急逃生的方法、顺序。 2、听到警报信号后,各班级按指定线路紧张而有序下楼,站在指定的安全区。 3、下楼梯时一律靠右走,不得拥挤抢道。 4、各楼梯口设定疏散引导人员,负责各班级疏散安全。演练开始,迅速到达指定地点对学生进行疏散,学生疏散结束时,疏散引导人员要检查楼层的

8、各教室是否有人员滞留,确认无人时紧急离开。 5、高度重视,严格防范,精心组织,确保万无一失。 6、各组事先要召开协调会议,做好准备工作。 7、各组密切配合,要保证学生在以最快速度

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