如何培养学生自我创新意识

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1、如何培养学生自我创新意识湖北省宜城市第三高级中学余琼摘要:在实行新课程教学的今天，笔者经过有效课堂教学深入研究后发现,众所授人周知的"授人以鱼不如授人以渔",也应与时俱进再追加一句,"授人以渔不如授人以欲，"."欲"代表学习的动机,兴趣与内驱力.。本文依据新课程标准对英语教学中出现的问题做了一定的调查和探索，找到了一些不利于英语教学的因素，并尝试在英语教学中改进教学方法，通过激发学生学习的“欲”，培养学生自主学习英语的习惯和创新意识。关键词：授人以鱼，不如授人以渔，不如授人以欲，自主学习，创新精神，潜在动力，竞争意识，自我转变，因材施教。普通高中英语新课程标准要

2、求我们的每节课要注重培养学生综合运用语言的能力，提高学生用英语获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力。更要关注学生的情感，提高他们的人文素养。要使他们在英语学习中，树立正确的人生观，世界观和价值观，培养他们高度的社会责任感和培养独立判断和思考能力，培养创新精神和实践能力，发展与人沟通和与人合作的能力。英语是世界上最重要的语言之一，随着全球政治经济和文化的发展一体化，英语在人们的工作和生活中愈来愈显出它的强大作用，为了达到新课程标准的要求以及适应国际形势的变化，培养出优秀的英语人才，让学生喜爱英语,爱学英语，会学英语是我们高中英语教师着重培养的目标。我们应改

3、变传统的应试教育模式，即变“传授知识”为“传方法”和“激兴趣”即坚持“授人以鱼不如授人以渔，授人以渔不如授人以欲”的宗旨，培养学生独立自主的英语学习能力。自主性学习是指学生在学习过程中能够独立地、积极地获取知识、运用知识去探索问题，分析问题和解决问题，在自主性学习中，教师起组织指导，评价和鼓励作用，是学生的帮手和朋友，在时间安排上更多的是学生自主性，探索性的学习活动，独立性、主动性和创新性是它的显著特点。突出落实学生主体地位，体现主体参与与自主发展的教学目标，培养学生学会学习，学会创新，从根本上实现教学过程中的“三个转变”，即变“教程”为学程”，充分开展学生自主

4、学习活动，变教师“讲解”为“自学交流”，提高学生的自主学习质量，变“学后作业”为“学前作业”，培养良好的自主学习习惯。那么如何在英语教学中培养学生的自主学习习惯和能力呢？一培养学生对英语的学习兴趣伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。为了让学生有足够的兴趣去自觉学习英语，老师应找到一些合适的教学方法，通过各种教学手段激发学生的学习英语的兴趣，即授之以“欲”。1、为每节课设计一个良好的开端4“良好的开端，成功的一半”。首先，教师要注意自己

5、的形象和精神状态，当学生看到自己的英语教师热情奔放，精神抖擞地出现在讲台上，他们就会随之被感染，良好的心态为上好一节英语课作好了心理准备，当学生“万事俱备，只欠东风”时，教师再采用有创意的导入语言将学生的热情导入本节课的学习中，为课堂营造良好的学习氛围，一句名言，一首歌曲，一张图片，一个小短剧…都可以起到激发学生学习积极性的作用.，在多媒体教学的今天，我们更可以好好的利用网络资源，通过多种方式激发学生的兴趣。当我们学习高一上Unit3Traveljournal时，教师可以设计一个很好的开场白激发学生的兴趣。教师首先在屏幕上写上Amanwhodoesn’treac

6、htheGreatWallisn’tatrueman.Teacher：Doyouknowwhat’sthemeaningofthissentence?老师启发学生理解毛主席的这句名言---不到长城非好汉Teacher：HaveyoueverbeentotheGreatWall?SS：Yes。Teacher：Doyoulovetravelling?Ss：…T:Whichplaceshaveyoueverbeento?Ss:…T:Todaywewilllearnanewlessonabouttravelling.在简单的对话后，教师展示更多的景点图片，激发学生的旅游

7、兴趣。此时学生由一句名言及熟悉的话题而被激起了学习的兴趣，为我们成功地教学做好了准备。2、维持学生的学习兴趣学生的兴趣被激发起来了，老师此时，就指导学生自主学习，教他们如何去学习这种类型的课文，以便让学生积累一定的学习方法，能学会解决此类问题的方法即授与他们“渔”。教师指导学生，给予他们难易适中的任务，让他们自主解决，太易的任务，学生能力得不到提高，太难的任务，学生会因“够”不到而放弃，因而设计恰到好处的任务是维持学生的学习兴趣样化，多面性，富有创意。例如，在让学生自主学生高一第三单元阅读课文Traveljournal时，让他们分清文章体裁、结构，并划分出文章的

8、层次及每段大意，通过对课