初中思品论文：如何在政治课教学中恰当地运用多媒体手段

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1、如何在政治课教学中恰当地运用多媒体手段　[内容提要]：科学技术的高速发展，加速了教育现代化改革的步伐，使得教育进入了一个崭新的历史阶段，多媒体课件为政治课的教学开创了新的篇章。但部分教师在使用多媒体课件教学时，也存在一些问题。本文针对目前使用多媒体课件的现状，就怎样利用多媒体课件优化政治课教学这一问题，提出了一些方法和见解，以求达到最佳的课堂教学效果。[关键词]：政治课教学多媒体课件原则计算机信息技术的发展，为素质教育的全面开展提供了一个广阔的平台。中学的思想政治课教学不同于其它学科，它既重视理论的学习，更注重实践、行为

2、的培养。在中学政治课教学中如能恰当地运用多媒体，可以激发学生的好奇心、求知欲，调动他们多方面感官的应用，使其在轻松、愉快的环境中掌握知识，达到教学的目的。笔者认为在政治课课堂教学中应用多媒体应着重把握以下几个方面的原则：一、针对性原则教学方法总是服务于教学目标的，在教学过程中，无论采取何种教学方法，其最终目的就是为了更好地实现既定的教学目标。多媒体技术利用图像、声音、视频、动画等多种手段，把枯燥的文字描述变得生动有趣。因此有的教师就盲目地认为给学生的刺激越多，课堂教学效果就会越好，因而在制作课件时，没有认真考虑课件的目标

3、是否与教学目标相一致，使用了过多的素材，让学生目不暇接，没有思考的余地，整个课堂成了放像课。一节课下来，学生不知所云，这种只重外表，忽视本质的做法是不可取。因此，课件的制作要有针对性。首先，针对不同的文体，不同的课型，不同的教学目标和教学要求，不同阶段学生的认知特性，应选择学生最需要的而仅凭教师或传统媒体无法更好解决的问题，或创设情境，或学法指导，或学习点拨，或人机交互……，只有有针对性才具有实用性；其次，并不是整个课堂教学都必须使用多媒体，关键是教师应该在把握教学重点和难点的基础上，设计出符合学生的知识结构、认知特性、

4、思维特点和兴趣的组合方式。这就要求教师在选择素材时不能牵强附会，必须要与解决的问题、学生的认知紧密结合起来。比如在课堂教学中利用多媒体导入时，我们不能只为了吸引学生注意力而播放与课题无关的音乐或动画等。在选择素材时必须将学生——课题——多媒体（教师）结合起来。如：在学习“自强不息”一框时，可以播放残奥会上运动员努力拼搏的片段，并以“男儿当自强”歌曲结尾，激发学生情感。在学习《社会责任》一课时，我们可以采用先由学生谈一谈自己在保护环境、遵守交通规则等方面的做法，然后再利用多媒体展示一些企业、个人的行为，使学生在对比中深刻地

5、理解“社会责任的概念及其重要性”。二、简洁性原则多媒体课件是通过屏幕来呈现的，如果屏幕展现的画面过于复杂、凌乱的话，会影响学生对教学信息的获取。因此我们在设计课件时，应努力选择干扰性小、教学效果相对较好的呈现方式。3思想政治课不同于其它学科，为了集中学生注意力，在设计课件界面时，应力求简洁，一目了然，对于不必要的辅助信息最好以隐藏方式为主，尤其是在选择动画效果的时候更应谨慎。一般来说，对画面设计的要求主要有：屏幕呈现的内容要突出重难点；屏幕结构规划紧凑，整体感强，最大化视角范围；教学内容应模块化，屏幕显示内容以模块为单位

6、，以主题的方式呈现出来，增强层次感，提高学生对所学知识的归纳能力和分析能力；如在“我给老师画个像”的教学中，可以设计成四个主题：老师——感悟篇；老师——写真篇；老师——真情篇；老师——展望篇，四个主题层层递进，达到学生知师——尊师——爱师的教学目的。此外，在选择色彩时，以对比度强但不影响学生视觉、不干扰学生思维的色彩为主。对于一些以能力训练为主的课件，本人认为，应尽量少用音乐，以集中学生的注意力。在选择教具和素材时，力求选择那些直观的、能让学生看得懂说得出的，而且看过之后能有所感触的材料。此外，还要适当控制运用媒体的时间

7、，使学生既能在有效的时间内获得较多的信息，又留有思考和想象的空间或演练的机会，便于学生加深对知识的理解和运用，巩固学习效果。一、连贯性原则一个好的多媒体课件，要求其在制作思路上必须是清晰的，逻辑上是连贯的。对大多数政治课教师而言，对多媒体软件的应用能力不是很强，如果要设计一个教学内容太多，流程过于复杂的课件，教师在教学过程中，就难免会受多媒体课件的牵制，从而导致教师——计算机——学生这样的教学模式，使学生和教师都被动地按照课件的步伐，和传统“填鸭式”教学方式没什么两样：从原来的教师的“人灌”变成“机灌”或“人机共灌”。现

8、代多媒体技术的功能再强大，也只是一种教学手段，它不能包揽一切，喧宾夺主，不能对它过分地依赖，这样反而会失去人的主体性与主动性。有时因为对课件环节把握不住，会出现整个教学环节混乱的局面，课堂随机性受到影响。如我在一次多媒体教学中，就出现了手忙脚乱的局面。由于课件中链接内容太多，在课堂上又要兼顾与学生交流，一时忘了课件流