优化课堂教学的措施

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1、优化课堂教学的措施课堂是素质教育的主战场，是学校教育的主阵地。只有优化课堂教学，才能改变“独白式”的传统教学模式，那么，优化课堂教学的措施有哪些呢？优化课堂教学的目标应面向全体学生，全面提高学生素质，使学生在生动活泼的气氛中主动地学习而不应是以分数的目标的被动学习。另外，目标的制定一定要有可操作性和可检测性，避免大而空。1、优化创新教学内容，实现教学效果整体化。在教学内容的安排上，既要注意知识的系统性，逻辑性，又要符合学生由具体到抽象，从特殊到一般，由感性到理性的认知基础对教材内容重新进行精心的组织安排，使展示的教材有新鲜感，新奇感，有吸引力，有感

2、召力，能起到补充，完善，招展学生原有知识结构的作用，每节课要正确在教学中要辅垫什么，思维向什么方向发展，以及还要做哪些渗透等，从而使教学内容优化创新，使课堂教学取得整体效果。2、优化课堂教学模式，实现课堂教学的宏观管理。（1）在构建教学模式时要十分重视他的科学性，完整性，可操作性，决不能顾此失彼。（2）在教学中要自学地学习运用教学模式。（3）在教学中贵在创新，要构各具特色，有不同风格和流派自成一体的教学模式。3、优化教学方法，提高课堂教学效率。要使学生主动参与，使全体学生动脑（思维），动口（表达），动手（操作），多种感觉密切配合协调参加到学习中来，

3、学生的听，看，读，写，想等一系列活动，就是学生观察能力，表达能力；运用能力的培养，学生在参加知识的实践中，全提出许多问题，这些问题的出现，学生在老师的指导下，其求知欲会驱使自己去解决这些问题，这就是学生的一种助力。学贵有疑，教贵做疑，有疑问才会执著追求，寻根来求源，真正理解和掌握知识，这样才有到于实现由“授鱼”向“授渔”的转变。4、优化教学评价，激励学生学习。要以教学目标和教学内容为依据对学生的学习过程和学习的结果，从认识，技能和思想感情等方面作出全面评价，对学生正确的认识要及时强化，发现问题及时纠正，反馈越及时，课堂教学效果就越好，教学效率优越高

4、，要重视教学过程中的形成性评价，做到形成性评价和总结性评价相结合。要加强学生的自我评估，培养学生对自己的学习结果和学习过程评价的能力，使他们评估与自我评估相结合，使评价制度更能发挥激励学习的作用。5、优化课堂训练，强化已学知识。（1）训练内容要指向目标。（2）训练设计要科学有序。（3）训练方法要是灵活多样。总之，教学既是科学，又是艺术。优化课堂教学当要用教学质量来衡量，对于我们教者也要加强自身基本功的锻炼和素质的培养，树立正确的教学思想，积极为优化课堂教学，实施素质教而作出努力。优化课堂教学的措施灞桥区王村小学王燕妮优化课堂教学的措施新课程对传统教

5、学提出了严峻的挑战，如何优化课堂教学,充分利用课堂时间,有效地提高课堂教学效率,让课堂散发出无限的生命力,是摆在教师面前的一个重要课题。下面我把在教学中的一些感悟、所得与大家共同探讨、学习。一、以“备好课”为实现课堂教学整体优化的前提。备课要吃透两头，即吃透教材内容和吃透学生实际，这是教师发挥主导地位作用的基础准备。另外，还要建立集体备课制度，通过集体备课，大家互相学习，共同探讨，可以更进一步地、全面准确地把握教材，吃透教材，围绕相同的重点问题，人人达到一课一得。在集体备课的基础上，再根据学生的实际，就可写出切实可行的授课计划和教案。二、以“上好课

6、”为优化课堂教学的关键。教师走进教室，上了讲台，首先要进行组织教学，即对学生进行情绪调控。教师对学生的情绪调控不仅始于课前，还要贯穿于课堂教学过程的始终。在课堂教学中，教师要自始至终保持充沛的精力，饱满的情绪，热情的语调，亲切的教态，这是使全体学生始终处于良好情绪状态的重要条件。教师的一言一语、一举一动，都对学生的学习情绪有相当大的调控作用。调控得当，能使学生时时处于健康的心理状态，免受各种不良情绪的干扰，最大限度的发挥非智力因素的潜在效能，提高课堂教学效果。更重要的是每节课要有明确的教学目的和合适的教学方法，贯彻执行教师的主导作用和学生自觉性积极

7、性相结合的原则。在教学过程中，在正确发挥教师的主导作用的同时，还要强调学生在学习过程中主体地位。学生在自学预习过程中发现的这样或那样的问题，教师要善于启发，引导他们积极地开动脑筋，主动地进行学习。三、以“选好教法”为实现课堂教学最优化的保证。教学方法的选择要从实际出发，不同的教材，不同的教学内容，不同的课型，应选用不同的教学方法；学生的知识基储接受能力有差异，教学方法也就不能千篇一律。无论采取什么样的教学方法，都要达到课堂教学生动活泼、气氛和谐、情绪热烈、师生活动融洽、配合密切的目的。按现代教育理论的观点，在教学活动中学生居主体地位，教师起主导作用

8、，教学不能只要求学生“学会”，而要使学生“会学”，不但要研究“教法”，还要研究“学法”。因此，对传统的教学方法还要进到质的