《手型添画》教学设计 方莉

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1、《手型添画》教学设计教材分析：《手型添画》是湖南美术出版社小学美术教材第二册第三课，属于“造型•表现”领域中的学习内容。旨在通过多种方式的手型表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手型带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式，尝试将自己借助手型联想到的形象表达出来。整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，探索手型的装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。教学目标：认知目标：引导学生感知手型的变化与组合，进而结合身边熟悉的事

2、物展开联想，探究装饰与组合的美感。情感目标：引导学生感受手型画的魅力，激发对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。能力目标：引导学生从不同角度观察手型的变化并进行联想，培养学生感知、观察、思考、探索能力及合作学习的能力。教学重点：通过手型的变化能认识手、并根据手型尝试初步表现手型画。教学难点：能激发创造思维，画出有创意的手型画。5学情分析：一年级学生已经形成了一定的活动常规，在教师的正确引导下，学生已经可以跟着老师的思路学习新的内容，接受新的知识。教学过程：一、激情导课（师）：小

3、朋友们，我们先来猜一个谜语，看看谁最聪明。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（生）手（师）你们的小手有什么本领啊？（生）写字、画画……（师）其实小手还有一个本领，想不想知道是什么？〈课件呈现〉（师）刚才我们看到的是手影表演，大家觉得美不美啊？形状很生动，只可惜是黑白的，今天老师要和同学们一起画一画更美丽的手型画，来玩一个“手型添画”的游戏！板书课题“手型添画”（师）我们来比一比谁是“手型小画家”大家有信心吗？二、民主导学初级任务：摆摆手型（一）任务呈现〈课件呈现〉手型图片5（二）自主学习1、学生观察图片，自己尝试摆

4、手型（师）请小朋友们根据图片试着摆一摆各种手型。2、师生互动，做一个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有趣的手型。（师）现在我们来做个“请你跟我这样做”小游戏，先来活动一下手指。（师）大家做得非常好，可是最后一张图片还有一张大大的问号，哪位小朋友能想出更多不一样的手型呢？3、学生四人合作小组讨论：你还能摆出什么有趣的手型？4、请一们学生到前面，生生互动，做“请你跟我这样做”的游戏。（三）展示交流（师）刚才我仔细地看了一下，发现这一个任务没有难倒小朋友们，所有同学都做的很棒，接下来有没有信心挑战中级任务？（生）有中级任务：描画手型（一）任务

5、呈现〈课件呈现〉手型描画方法（师）我们可以用最简单的办法把手型描画下来。（二）自主学习5（师）给大家两分钟的时间尝试在纸上描画手型。学生自由描画（三）展示交流同组成员相互欣赏交流高级任务：联想添画（一）任务呈现展示学生尝试作业，引导学生观察所描画手型，大胆联想（师）这个手型，像什么？（二）自主学习1、学生说说自己联想到的物象。〈课件呈现〉2、转动所描画手型，让学生说说又联想到了什么？〈课件呈现〉3、展示多幅有趣的手型想象画。〈课件呈现〉4、引导学生归纳作画步骤并板书（师）看了这么多漂亮的手型画，你发现了吗？画手型画要先干什么？伸出小手摆一摆，然后用

6、笔描一描，再动脑筋想一想，添上几笔变成画。板书：摆，描，想，添5、出示活动要求5〈课件呈现〉6、学生作业，教师辅导。（三）展示交流相邻同学在作画过程中可作适当欣赏交流三、检测导结1、将学生有特点的作业粘贴在黑板上2、指导学生从“想象是否有趣“”添画　是否生动“两个角度说说你满意的作业并粘贴小红星，也可以给同学的作业提提小建议。3、教师点评作业。4、拓展延伸（师）接下来我们再来欣赏一组手型艺术〈课件呈现〉（师）大家说美不美啊，我们的双手真象是一位魔法师！那么老师也希望同学们能好好运用自己这双能干的小手，把我们的世界装扮的更加美丽多彩！5