口才基础训练

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1、口才基础绪论第一节培养口才的意义一、口才的份量：“一个人事业上的成功，只有百分之十五是由于他的专业技术，另外的百分之八十五要靠人际关系、处世技巧。”──（美）戴尔•卡耐基二、美国人的三大法宝美国人认为，赖以在世界上生存和竞争的三大法宝是：二战时期：口才、金钱、原子弹六十年代后：口才、金钱、电脑竞选演说、谈判、商业活动、社会活动、家庭生活等等，等等。三、中国古代----重说话之术“一言可以兴邦，一言可以丧邦”；“三寸不烂之舌，强于百万之师”；诸葛亮联吴抗曹，舌战群儒；“五四”时期的革命演说；文革时期的祸从口出、言多必失、少说为佳；八

2、十年代的张海迪、李燕杰、曲啸、老山前线的战士等在全国高校的巡回演讲；九十年代开始的全国高校辩论赛、国际大专辩论会；在经济发达、自由竞争的今天，人们常常根据一个人的讲话水平和交际风度来判断其学识、修养和能力。四、成材与口才关系：“注意培养学生的社会活动能力、企业管理能力、口头表达能力是时代的要求。改革的社会对不重创造的书生型、既成型人才不感兴趣。它所需要的是开拓型、创造型的人才，而开拓型、创造型人才的必备素质和能力之一就是口才。”-------上海交大党委书记王宗光口才对你……“学着在个人面前、在人群当中、在大众面前清晰地传达自己的

3、思想和意念给别人,在你这样努力去做而不断进步时，你便会发觉，你──你真正的自我──正在人们心目中塑造一种前所未有的形象，产生前所未有的震击。……你学着对别人讲话时，你的自信心也会随之增强，而你整个人的性格也会愈来越温煦，愈来愈美好。”──（美）戴尔•卡耐基《语言的突破》口才的培养，即是自信心和沟通能力、交往能力的培养，也是团队精神、合作精神的培养。──（美）戴尔•卡耐基“能够起立、从容不迫地娓娓而谈，将使你的前途不可限量。”──（美）戴尔•卡耐基有人说：“我是人才，我不必有口才”我们的结论是：是人才未必有口才，有口才者却必定是人才

4、。第二节何为“口才”一、口才及相关概念1．语言与言语：语言，是声音和意义相结合的符号系统，是服务于人类交际和思维的工具（分为书面语言和口头语言）；言语，则是在交际中对全民族共同语的具体使用及其所产生的结果、成品（口头言语包括听和说两个方面）。2．口语交际：特定的人，在特定的环境里，为了特定的目的，选择适当的话语内容和方式，以交流思想、传递信息的一种言语活动。3．口才：口语交际的才能。（不等于口头表达能力）二、衡量一个人是否具有口才，应满足三个条件。(1）在交际中必须具有较强的口头表达能力，即能熟练地运用语言技巧，并具有灵活机智的应

5、变能力。（2）在交际中，始终具有明确的对象意识和清醒的语境意识。（3）在交际中，还必须具有较高的领悟能力，即理解和接受能力。三、口才的特点141．明确的目的性口才的发挥，离不开明确的说话意图，即说话目的。如果目的不明确，就无法把握说话的中心。2．明显的综合性(1)口才是敏锐的反应能力、高度的判断能力和机智缜密的语言表达能力的共同结晶。(2)口才是一个人的德、学、才、识的综合体现，是人的综合素质的体现。3．情感表露的直接性话说得好不好，不仅在于说话者能否准确流畅地表述自己的思想，而且还在于他表述的思想能否为对方所接受，并产生共鸣。故

6、口语表达要直接体现情感。（如演讲、说服、劝慰等）第一节培养口才的方法一、养良好的心理素质。1、何为心理素质？包括良好的品质、丰富的情感和完善的个性。2、如何进行心理素质训练？主要是培养自信心、自制力和克服心理障碍。3、培养口才的方法自信心的培养：充满自信是培养口才的第一步。自信心表现在：说话前：情绪饱满、意气风发、精力旺盛。说话中：情绪镇定、神情自若、思维敏捷、言语流利，并能准确把握自己要讲的内容，很好地控制自己的风度。自制力的培养：调节情绪、支配语言与举止。根据自己的性格来调节。控制情绪的方法：呼吸调节法、转移注意法、心境调节法

7、、暗示调节法。克服心理障碍：方法：不怕当众出丑。二、在掌握口才理论的前提下，进行强化训练。在学习口才理论的基础上，进行科学、系统的口才训练。1.语言表达训练（吐字、用词、语音、语调、音量语速，言之有序、条理清楚，词汇丰富、有感染力）2.角色训练（设计情境，扮演角色）3.综合训练（课堂上组织辩论赛、演讲、朗读及各种表达练习等，课后自已多实践）第二节口头交际的原则一、目的意识原则清醒的目的意识是口头交际的内驱力是调控口头表达的中枢（不跑题）是准确领会交际信息的保证二、对象意识原则1、对象意识是口头交际的必要前提口头交际从话题的确立，到

8、谈话资料的选择和组织，到话语风格的选用等，都要受到交际对象的制约。2、把握对象，策划合适的表达主要把握对象的：基本情况（年龄、性别、文化程度、文化背景、接受能力、宗教信仰、职业特征、职务身份等）思想性格和处境心情。三、情境效应原则1、情境效应：交际