人教版初中生物总复习知识点

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1、1、科学探究（1）说出科学探究过程一般包括的环节。提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流（2）拟定探究计划：列出所需要的材料与用具；选出控制变量；设计对照实验。《光对鼠妇生活的影响》、《种子的萌发条件》（3）描述现象；处理数据；得出结论。2、生物的特征七上P3~P53、生物与环境。（1）在一定的地域内，生物与环境形成的统一的整体叫生态系统。（2）说出生态系统的组成。生物部分：生产者——植物消费者——动物分解者——细菌、真菌生物之间有捕食、合作、竞争等关系。非生物部分：阳光、空气、水、温度等（3）列举不同的生态系统。森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统

2、、淡水生态系统、农田生态系统等（4）描述生态系统中的食物链和食物网。食物链：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物网：一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。生态系统中的物质和能量就是没着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。描写食物链时只能以生产者开始，以最高层消费者结束。（5）生物圈的范围七上P11~P12生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。（6）描述生物圈是最大的生态系统。生态系统是多种多样的。这些生态系统不是各自独立、彼此互不相干的。生物圈

3、是一个整体。从非生物因素来说，阳光普照于所有的生态系统，大气在不停地有规律地环流，水和水蒸气也在全球范围内运动。地球上所有的生态系统都受到这些因素的影响。从地域关系来说，各类生态系统也是互相关联的。从生态系统中的生物来说，许多微小的生物、花粉、种子，能够随大气运动，到达不同的生态系统。鱼类的洄游，鸟类的迁徙，会经过不同的生态系统。人类的活动更没有什么屏障可以相隔，可以把生物带到不同的地方通过上面的分析可以看出，生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。4、生物体结构层次。（1）正确使用显微镜。1、取镜和安放。（1）右手握住镜臂，左手托住镜座。（2）把显微镜放在实验台距

4、边缘7厘米处，略偏左。安装好目镜、物镜。2、对光（3）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（4）把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内，右眼睁开。转动反光镜（光线暗用凹透镜），使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的圆形视野。3、观察（5）把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。1（6）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）。（7）左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再回升微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。注：通过显微镜看到的是左右、上下相

5、反的像（8）实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒，缓缓下降到最低处。最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。（2）细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。（3）区别动物、植物细胞结构。1、主要不同点动物细胞：细胞膜、细胞质、细胞核植物细胞：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡、叶绿体2、掌握各部分功能。线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器，线粒体：将化学能转化成细胞生活所需能量；叶绿体（只植物有）：将光能转化成化学能，储存在有机物内。3、细胞中的物质包括分子较小、不含碳的无机物和分子较大、含碳的有机物，燃烧时，烧掉的是有机物，剩下的是无机物。4

6、、细胞的分裂：细胞核先分裂成两个（DNA复制加倍），细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后，在原细胞中央形成新的细胞膜（植物细胞还有细胞壁）。（4）动物体的结构层次1、细胞、组织、器官、系统的概念七上P62~P642、人体四大组织的名称及功能七上P63人体八大组织的名称七上P643、人体的结构层次：细胞分化成组织，组织构成器官，器官组成系统，系统形成人体。（5）描述绿色开花植物体的结构层次1、绿色开花植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。2、植物的四种主要组织的名称及功能七上P673、绿色开花植物体的结构层次：细胞→组织→器官→个体5、单细胞生（1）常见单细胞生物

7、：酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等。（2）草履虫的结构及各部分功能七上P70（3）赤潮形成的原因：水体富营养化，单细胞生物大量繁殖。6、病毒（1）病毒的种类：按寄生细胞分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（噬菌体）（2）病毒的结构：有蛋白质外壳和遗传物质（DNA）组成。生活：必须寄生在活细胞中。（3）与人类关系：患病：流感、肝炎、艾滋病、口蹄疫、鸡瘟等；制疫苗。7、生物圈中的绿色植物（1）藻类、苔藓、蕨类三类植物植物生殖生活环境形态结构特点用途代表植物类型方式多数生活在水孢子衣藻、水绵、藻类没有根、茎、叶的分化药用