樊织梦 英语阅读情况调查问卷报告

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1、小学五年级英语阅读情况调查问卷报告　课题组*课题负责人：樊织梦*一、调查背景《英语课程标准》（实验稿）中指出，听和读是理解技能，说和写是表达技能，这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。英语课程标准要求小学阶段的阅读量达到10万至12万字。阅读是英语综合运用能力的基础和前提，大量阅读是学习英语的重要途径，对英语学习成绩有很大影响。小学英语教学对课堂英语阅读教学的研究越来越重视，但有系统、有计划的阅读教学相对滞后，阅读仍然是学生学习英语的一个薄弱环节，适合学生的阅读材料不多。为此，我们提出了《小学五年级英

2、语校本阅读课程的开发与应用的研究》课题研究。通过调查问卷了解五年级学生英语阅读的现状以及存在的各种问题，以便更有效地实施课题，有效提高学生阅读水平和应用能力。二、研究过程1、调查对象。本次问卷调查对象为我校五年级学生。2、问卷设计。本次调查以问卷为主，访谈形式为辅。问卷（见附录1）内容主要涉及学生对待英语阅读的态度、阅读动机，阅读题材，获取途径、阅读方式、阅读效果、阻碍学生主动进行阅读的因素等方面，共计17小题3、问卷发放。本次调查采用无记名方式，要求学生独立、客观地答题。4、问卷统计。共发问卷30份，实际收回

3、有效卷30份，回收率为100%。三．调查结果及分析1、调查结果如下表:调查结果统计表ABCD1、你喜欢进行英语阅读吗？人数比例%人数比例%人数比例%人数比例%2、英语阅读对学习英语的作用8229.9315757.308229.9315757.303、英语阅读的目的11642.3413047.4511642.3413047.454、感兴趣的英语阅读材料7828.479233.587828.479233.585、英语阅读资料来自哪里？137507226.28137507226.286、在何时进行英语阅读？5520.

4、085720.805520.085720.807、每周进行英语阅读的时间8631.3912445.268631.3912445.268、你习惯于怎样阅读？259.1211441.61259.1211441.619、老师英语阅读方法指导的必要性5218.9811341.245218.9811341.2410、英语阅读的主要问题10437.9612545.6210437.9612545.6211、你喜欢开设英语阅读课吗13348.544114.9613348.544114.9612、你平时阅读的动机5921.531

5、4954.385921.5314954.3813、你看英语读物时，最先看4416.066824.824416.066824.8214、你在阅读短文的方法4717.159434.314717.159434.3115、喜欢的英语课外阅读活动（可多选）11742.7012144.1611742.7012144.1616、喜欢的阅读练习题型8330.296925.188330.296925.1817、提高阅读能力主要途径10638.698129.5610638.698129.5692、数据分析1） 阅读动机学习动机可分

6、为外在动机和内在动机。影响内在动机的因素包括身体条件、教师的教学方法等。从问卷调查可以明显看出：当被问及“你对阅读是否喜欢”时，29.93％的学生选择非常喜欢；57.30％的学生选择喜欢。当被问及“你对开设阅读课是否喜欢”时，21.53％的学生选择非常喜欢；54.38％的学生选择喜欢。以上数据充分表明，学生对阅读教学是感兴趣的，大多数学生已经意识到了阅读的重要性，而大部分都喜欢上了英语阅读活动，有12.04%的学生不喜欢开设阅读课；12.04%的学生对是否开设阅读课持无所谓的态度。这说明我们学校对学生进行英语阅

7、读的重要性教育不足。2）阅读的选材在英语教学中，很重要的一点就是材料的选择。材料的内容首先必须符合学生的兴趣。从调查结果看出，学生对幽默、对话最感兴趣(50％)，其次为故事型题材最(26.28％)，人物传记(9.85％),科普(13.87)。研究表明，难度适当的材料对提高阅读最为有利。3）阅读方法教育的根本目标不仅仅是“学什么”，更重要的应该是“如何学”。从调查结果来看，有18.98％的学生在阅读时读大意;41.24%学生在阅读时边读边译;15.33%逐字逐句读，24.45%的学生碰到生词会立即查字典，阅读效率

8、较低。而在拿到不同的阅读材料时，有17.15％的学生最先看题目;34.31%最先看文章’11.68%的学生先看后面的测试题;36.86%的学生会按先后顺序往下看。在阅读短文时,42.70%会用笔划重点词、句；9.49%的学生从不划重点词、句；3.65%认为没必要。这也是为什么有些学生在表面上似乎看懂了全文，但选项的正确率低的原因了。因为他们没能从总体上来把握文章的结构，只有培养良好的阅