上虞市春晖中学

《上虞市春晖中学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、园地原创严禁转载浙江省上虞市春晖中学2011届高三年级9月教学回头看测试历史试卷主命题人：沈阳燕审核人：钱建兴余国云第Ⅰ卷（选择题，共52分）一、选择题。本题共26小题，每小题2分，共52分。在每题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。1．“修身、齐家、治国、平天下”是儒家提倡的人生道路。下列与“修身”、“齐家”相对应的儒家名言是①大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。②大孝尊亲,其次弗辱,其次能养。③见贤思齐焉，见不贤而内自省也。④道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。A．①②　　　　　　B．②③　　

2、　　　　C．①②③　　　　　D．③④2．黄宗羲、顾炎武、王夫之反复论辩“天下”，按我们今天的视角，“天下”可理解为A．王朝B．中国C．世界D．宇宙3．社会转型时期矛盾错综复杂，许多思想家反对专制、暴政，主张“民本”。下列人物中持这一思想主张的有①韩非子②孟子③黄宗羲④李贽A．①②B．②③C．①②③D．②③④4．下列关于四大名著信息错误的一项是作品作者成书时间体裁特点A《三国演义》罗贯中元末明初历史演义小说B《水浒传》施耐庵元末明初英雄传奇小说C《西游记》吴承恩明朝神魔小说D《红楼梦》曹雪芹明朝长篇世情小说5．仔细观察下列四幅图片，你推断如

3、果秦始皇要颁布通行全国的诏书，只能是ABCD6．图l是清代著名画家郑板桥之画作。下述对其解读正确的是①集文学、书法、绘画、篆刻艺术于一体②取兰香而不艳之意，寓文人清高之人格⑨以简约为特色，凸显文人创作之个性④注重水墨运用，凸显抒情写意之效果A．①③B．②④C．①②③D．①②③④第7页（共7页）中学历史教学园地www.zxls.com史界朋友精神家园·版权所有翻录必究·园地原创严禁转载7．京剧是中华民族的文化瑰宝，具有鲜明的民族特色和高度的美学成就。下列关于京剧的表述不正确的是A．最早形成于北京地区B．在徽剧和汉剧融合的基础上发展而成C．清

4、朝时期成为广泛流行的新剧种D．道光、同治年间逐步走向成熟8．图6是明代宋应星所著《天工开物》中的“斩竹漂塘”、“荡料入帘”插图，图片所反映的这项古代中国重要发明A．最早出现于东汉时期B．经毕升改进而出现革命性变革C．在四大发明中影响最为久远D．为欧洲文艺复兴的出现准备了条件9．李约瑟对古代中国科技作出这样的评价：“在中国完成的发明和技术发现，改变了西方文明的发展进程，并因而也确定改变了整个世界的发展进程。”以下可以支持这一观点的是①火药推动了欧洲宗教改革②印刷术为文艺复兴准备了条件③指南针使地理大发现成为可能④造纸术方便了智者学派的研究A

5、．③④B．①④C．①③D．②③10．与西方相比，中国古代虽是建筑、水利、机械、纺织大国，但物理成就不多；作为发明造纸术、火药的国家，可化学并不突出；农业技术高度发达，而生物学理论却相当薄弱。这反映了中国古代科技发展的特点是①具有较强的经验性②重视实用技术③缺乏相对独立的学科体系④注重以实验事实为根据A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④11．历史学家陈旭麓先生认为“鸦片战争的整个过程里，中国以中世纪的武器、中世纪的政府、中世纪的社会来对付近代化的敌人。战争以严酷的事实暴露了这种差距，促使一批爱国知识分子在比较中思考。”当时爱国知识分子思

6、考的结论是A．“我们现在认定只有这两位先生，可以救治中国政治上道德上……一切的黑暗。”B．“夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。”C．“我们应该准备怎么能适应这个潮流，不可抵抗这个潮流。”D．“我们必须倾覆满洲政府，建设民国。革命成功之日……废除专制，实行共和。”12．右图为我国某城市中的康有为塑像，头戴举人帽，身穿黄袍马褂。下列说法比较可信的是A．康有为是个因循守旧、保守传统的举人B．康有为坚持儒家传统和君主制，其立宪思想有进步性C．康有为虽为大儒，但彻底摆脱了封建思想，投身维新运动D．康有为提醒国人，中国传统伦理道德应完全保留

7、，不得改变13.1919年6月20日，来中国访问的杜威在写给女儿的信中说：“要使我们国家14岁多的孩子领导人们展开一场大清扫的政治改革运动，并使商人和各行各业的人感到羞愧而加入他们的队伍，那是难以想像的，这真是一个了不起的国家……”在当时的中国之所以出现这一现象，其主要原因是A.戊戌变法促进了中国人民的觉醒B.新文化运动使人们的思想得到了空前的解放C.马克思主义在中国的广泛传播D.中国共产党的成立使中国革命进入了新阶段第7页（共7页）中学历史教学园地www.zxls.com史界朋友精神家园·版权所有翻录必究·园地原创严禁转载14.五

8、四运动前后，社会发展风云激荡，各种新思潮层出不穷，人们的思想经历着空前的解放和变换。某民意测验机构在北京大学学生中进行调查，要求每个学生选出一位在五四运动时期贡献最大的人物，结果下列四位人物得