校级研修整合计划

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1、“国培计划（2017）”——陕西省网络研修与校本研修整合培训安康市石堤小学校级研修整合计划  一、研修主题基于重难点的教学能力提升二、研修目标1.教师课堂教学在研修中走向优化聚焦一堂课的教学目标的确定与实施，自主完成一个基于课标要求的教学设计；聚焦学生学习重难点解决策略，自主完成一个突破重难点的教学活动。2.学校校本研修质量提升培育团队：结合校（园）本实际，开展基于“教学目标确定与实施”、“学生学习重难点解决策略”的主题研修活动，提升校（园）级指导管理团队的校（园）本研修管理力和指导力。沉淀资源：沉淀一批基于课标要求的优秀教学设计、突破重难点的课堂教学活动案例等等，充实校（园）本

2、资源库。探索模式：充分利用网络研修优质资源、平台工具、专业引领，提升校（园）本研修质量，探索有网络研修环境支持的高效校本研修模式。三、研修对象与时长研修对象：汉滨区石堤小学19名、江南小学23名、五星小学3名、东关小学1名，共计教师46名。研修学时：120学时四、研修形式本次培训采取混合式研修形式，将网络研修、校本研修、现场实践相结合，研修网组织专家团队进行线上线下研修指导。网络研修重在“学”——利用网络平台上的学习、活动研讨、实践作业的完成，研习理论、研磨案例、分享经验、提炼方法，提升自己的专业素养。校本研修重在“研”——参照网络研修与校本研修“时间同步、内容同步、考核同步”原

3、则，学校结合教学实际开展，将网络研修落实在集体备课、研课磨课、观课议课等校本研修活动中，增加研修效果。现场实践重在“用”——学员在课堂中实践，巩固深化研修所学，不断反思、总结、提炼自身经验，形成个人特色。五、研修阶段1.中小学教师网络研修与校本研修整合培训安排阶段混合研修活动实践任务网络研修（学员）校本研修区域研修（坊主）第一阶段反思经验问中学（2017.10.23-11.1）学习课程，确定一节课的教学目标，在分析学情的基础上，结合教材内容、课标要求，形成三维目标，要求：学生可操作、教师可检测。1.制订网络研修与校本研修整合计划，召开工作部署大会；2.组建校级坊，教研组确定研修主

4、题，制订教研计划；3.以教研组/备课组为单位组织教研活动，围绕一堂课教学目标的确定，说清学生学习的起点和终点，结合教材内容、课标要求，研讨怎么学更有效。线上研讨：围绕如何确定学生的学习起点和设计学生学习任务，分享你的经验。作业1：教学设计第二阶段借鉴经验学中做（2017.11.2-12.2）学习课程，参与研课磨课活动，反思提炼针对性教学策略，形成一份突破重难点教学活动研磨表单大学科以教研组为单位，小学科以片区为单位组织教研活动：围绕“判断难点、化解难点、解决效果”组织观课议课活动。线上研讨：围绕“学习重难点如何解决”分享你的经验作业2：教学活动研磨单第三阶段改组经验做中改（201

5、7.12.3-12.27）经过研课磨课活动及专家线上指导，完善改进自己的教学案例（教学设计+微课/教学片断+进阶练习）并上传线下实践测评，组织赛课评比活动，校级坊（学校教研组）推选组内“优品”（20%）；1.围绕“谈反思，促发展”组织线上交流活动2.学科坊主组织精品案例评比活动（5%）。作业3：教学案例第四阶段分享经验绽精彩（2017.12.28-2018.1.8）参与“微课大赛”、“风范人物”等活动1.学校社区建设2.支持学员参与“课堂群英会”活动及区域的精品展示活动以区域为单位组织总结展示活动，分享经验、展示成果、专家点评。/ 六、组织保障1.组织方式学校（幼儿园）网络研修社

6、区：以汉滨区石堤小学带江南小学、东关小学、五星小学建校际联片社区方式，校级管理者由石堤小学主管教学副校长张文翠担任。校（园）级工作坊：成立石堤小学语文工作坊，坊主叶玉函，学员教师总计11人；数学工作坊，坊主马卫华，学员教师总计5人；综合工作坊，坊主张峰，学员教师总计4人。江南小学工作坊，坊主贾慧，学员教师总计22人。2.校级管理者职责（1）制订计划。参照项目实施方案，根据本学校（幼儿园）/片区实际情况，制定网络研修与校本研修整合计划。（2）完善制度。完善校（园）本研修制度，明确校内各方职责，建立激励与约束机制。（3）队伍建设。根据学校（幼儿园）/学区实际教研组织情况，建立校级工作

7、坊，确定教研组长为校级坊坊主，支持本学科线下研修活动。（4）监督管理。做好对教师研修的过程监管和绩效评估工作。（5）实践测评。组织推动教研组、学校（幼儿园）/学区内赛课、评优课活动，根据各级坊主的评价对学员作品集进行实践测评，成绩上传至平台。（6）汇聚成果。注重培训成果向教学成果的转化，组织本校（幼儿园）/学区成果展示、经验交流等活动，做好成果提炼、推优与积淀工作，建好学校社区，做好本校研修成果的宣传推广。3.校（园）级坊主职责（1）制订计划。结合本校（园）教研工作及本组教师的实