小学综合实践课初探

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1、浅谈小学综合实践活动课的指导襄阳市47中小学部张春妍进入新一轮新基础教育课程改革以来，综合实践活动这一门新的课程，以其全新的理念，独有的形式，全方位的要求，出现在我们教育工作者的面前。如何去开展综合实践活动，挖掘教育资源，让这门新课程展现出独有的魅力呢？我们应根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动。让学生主动实践，主动探索，主动创造，大胆探究，敢于质疑，真正走入生活，亲近实践。在实践的过程中去体验和感悟并获得经验，学会生活、学会交往、学会学习、学会做

2、人。一、综合实践活动课的实践策略1、保持本土特色，丰盈实践活动内容综合实践活动所涵盖范围相当的广，它可与学校德育活动、学科活动、班队活动、节日活动等有机整合，也可与社会公德相互联系，《新课程标准》指出：“要积极开展并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生社会责任感。”法国思想家卢梭也说过：“对孩子来说，他周围的事物就是一本书。”我们可以充分利用家乡的资源，这样就有利于实现课程的教学时空向自然环境，生活领域和社会领域的拓展，真正做到了让学生走向自然、走向社会、走向生活，提高了综合实

3、践活动课程的整体效应，让知识与生活接轨，让我们学有所用，提高学生的全面素质的发展。如我设计了《襄阳小吃》一课，让学生从身边入手，通过调查访问，搜集资料、考察参观、合作探究等实践活动，收集家乡小吃的做法、口感、背后的故事等文字图片资料，以小组为单位制作成幻灯片或写成调查报告展示给大家。这个主题贴近学生生活实际，范围小，学生在活动没有开始之前便“蠢蠢欲动”，使学生在课堂活动之外的真正探究因这份心动而更加丰富多彩，也让学生的学习的主动性和主体性得到了充分的发挥，让学生体会到了学习的乐趣，享受到成功的欢乐。让学生进一步了解家乡，热爱家乡，扩大知识视野，激发学习兴趣，提高学生的社会实

4、践能力2、精心策划选好题，激发学生的兴趣。当前，很多学校综合实践活动课内容单一，缺乏充分的准备和精心的策划。很多教师没有备课就拿着课本上课，而一上课不外乎就是让学生读一读，自由地说一说，一节课就这样草草了事。久而久之，学生对综合实践活动课的兴趣也冷淡了。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师，兴趣永远胜过责任感。”对周围的世界充满好奇心，喜欢刨根问底是小学生的一大特点。因此，在综合实践活动课教学中，我紧紧抓住学生的这一心理特点，合理引导，激发他们的学习兴趣和学习的主动性、积极性，从而自主探索求知。例如：在“饮食与健康”主题活动中，为了让学生进一步了解饮食对我们的健康有怎样的影

5、响？我组织学生利用显微镜观察池塘里的水，到菜市场去收集部分蔬菜回来进行观察。在观察的时，学生们观察到了一系列的现象，提出了一系列的问题，如：水中为什么有那么多的“小虫”？一种蔬菜（食物）为什么主要只含有一种营养？我们每天应该吃哪些食物对我们的健康有益呢？……等等。这时，我便对同学们说：“同学们想想，要想了解这些知识，知道这些问题，可以通过什么样的学习方式进行学习？”因势利导，以兴趣导入教学。让学生们带着这些问题进行调查访问和查阅资料等活动，这样的兴趣引导，不但引发了学生学习的愿望，而且还激发了学生自主探求知识的欲望。3、动手实验，培养实践能力小学生具有好奇、好动、具体、形象

6、思维占优势的心理特征。根据这一特征，有意识地引导学生动手实验，这对激发学生学习兴趣，深入理解知识，培养学生各种能力，使学生产生创新意识有着很重要的作用。例如：在“制作小能手”的活动中，我让学生用身边的一些废弃的材料做成简单工具的实验。我首先让学生讨论制作主题，制订活动方案，让学生根据自已所选主题准备材料，比如可能需要查阅、收集资料；需要请教他人；需要设计图纸，准备制作工具的材料等等。几天后，许多同学分小组设计与制作实验成功了。有位男同学却对我说：“老师！我想改变衣架的规格，因衣架晾衣时如果遇到刮风就会被风吹落，把衣服弄脏。我想设计一种可以晾尺寸差异很大的衣服和防风吹脱落的晾

7、衣架，晾衣裤时能前后分开，这样明显提高了干衣的速度，晾衣时如遇到刮风，也不怕被风吹而脱落，又能伸缩，可晾大小不同的衣服及裤子。”我笑了笑对同学们说：“同学们！日常生活、学习中你有没有觉得什么工具使用起来不方便？相信你们一定能用自己灵巧的双手，开动脑筋创造出智慧。”同学们都信心十足地又投入了实验，果真，这位男生实验成功了。这不但激发了学生进行综合实践活动的兴趣，提高了学生自身的实验素质，而且还培养了学生的观察思维能力、实验能力和创新能力。4、家校联动，争取家长的支持当前，很多家长思想中的“升学考试”观念还是较为牢固，